[2001-04-15] 港學生催谷成績乏創造性
本報記者 邱萍菲
「香港學生依賴性太重，缺乏赤手空拳打天下的魄力；過於沉迷於使用他人的研究成果，卻缺乏自我創新的意識。」著名數學家丘成桐說起香港學生，不免責之深，而望之切，他希望學生能夠胸懷廣闊，凡事親力親為，不要依賴他人。
香港中學生的數學成績多次得到國際肯定，日前一項研究指出香港中學生的數學成績名列世界前茅。不過丘成桐卻指出，這種研究未必能夠反映現實情況。他表示，香港由小學開始便著重考試、訓練，所以他們的成績可能較同級的美國學生高，但美國卻重視學生的快樂成長，讓小學生及初中生有較多的時間玩，透過做專題報告或者遊戲，增強他們的思考能力及創造力。到了高中時代，美國學生真正發奮讀書，他們的數學成績不會輸給香港學生。相反地，香港過早地「操練」學生，只會讓他們提早「精力用盡」，難以在求學問的階段，發揮更強的創造性。
數學是科學的基本語言
數學對於很多人來說，是一門珊磞蚆}深的科目，但是對於丘成桐來說，卻是他生命裏不可或缺的一環。「數學是一切科學最基本的語言，學會了數學，對於學生學習其他科目有很大幫助。」丘成桐在讀初中時體會到這一門基本科學的樂趣與精彩之處。「當時香港理科的設備差，實驗水平低，難以激發學生對理科的興趣，反而是數學，可以『紙上談兵』，相當吸引。」他謙虛地說。要在學問上有所突破、增進，丘成桐說：「要不恥下問，更不要怕問一些蠢問題。」肯花工夫、勤於學習、勇於發問、看大量的課外書是丘成桐的成奶完D，相信也是不少知名學者的人生哲理。
「數學計算能力好，卻不等於創意高。」丘成桐續稱，香港學生能夠運算出艱深的方程式，卻不理解方程式背後的假設或者其他問題，也不會就某條定律思考其根據而加以創新。丘成桐認為這和學校教育，特別是老師的指導能力有關。他指出，如果數學老師自己有學問，而且有教學的熱情，便應該把這種熱情的訊息傳給學生，鼓勵學生發問，誘導學生走進數學，或者其他知識的美妙殿堂。因此，如何培訓出一批具教學熱情及能力的教師，是促進學生投入學習的重要因素，也是教改過程中應該重視的環節。
青少年追求學問熱情低
現在香港學校各方面的條件都比以前好，學生反而質素下降了，丘成桐表示，這與香港的社會風氣有關。他指出，六、七十年代的學生，吃得苦，而且非常勤奮，由少而多地積累知識，碰到有學者開講座，無論多遠，都會跑去聽。但現在的青少年，就算自己學校有資深學人演講，也缺乏動力去參與。丘成桐又表示，以前的學生注重自力更生，「赤手空拳」地創造自己的一方天地。而現在的青少年，對基本科學缺乏認識，再加上生活的多釆多姿，使他們對於追求學問的熱情明顯降低了很多。
另外，丘成桐又認為，香港學生太習慣於依賴別人，就學時依賴政府提供條件，就業時也不過是集合別人的研究成果，沒有自我創新的要求。學生過分注重現實的追求，反而忽略了研究學科的實用性。他以數學為例，旁人或者以為數學用處不大，可是數學是現今社會的熱門科目之一。舉凡資訊科技及其他高新科技項目，都需要大量數學系統與工程發展，如果學生可以發展出一套新的數學理論，一夜致富並非不可能的。
精英教育有必要
就香港目前的教育制度，丘成桐也有其個人的意見。他表示，實行精英教育有必要性，香港社會始終要有領袖人物引領日後的發展。他認為，中學名校應該存在，以教育更高質素的學生，而大學則應集中資源，建立國際水平的大學，以培養世界前列的大學生。小學也不應該過分強逼小孩子讀書，給他們多些空間、時間去玩，啟發他們對事物的好奇心及興趣，利用專題報告、歷史人物的生平研究、運動員的事跡介紹等活動，提升他們的思考、分析能力。有了這些做基礎，到他們上了中學，再發奮攻讀仍然來得及。
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