[2001-12-09] 老師分七類 按章型佔兩成

　【本報訊】(記者　梁永樂)一項調查顯示，本港學生對老師的教學評價毀譽參半，近六成學生接受老師課堂表現，近兩成學生認為老師屬於「按章型」。教評會副主席何漢權呼籲，教育界應正視問題，老師亦應反躬自省。

九百名學生參加評選

　教育評議會與理工大學應用社會科學系獲優質教育基金贊助，完成一項名為「學生眼中的你——師生互動行為研究」。研究對象是正在參與教評會及理大合辦的課室行為發展課程的三十二位老師及其一千零五十名學生。該機構成功調查了二十九位教師，九百名學生，受訪學生分別來自不同組別學校及中一至中六各級別。

　調查機構歸納九百名學生對其老師的看法，將他們眼中的老師分為七類，分別是「主導型」、「權威型」、「容忍型」、「缺乏耐性型」、「煩厭型」、「缺乏導向型」、「按章型」(類型百分比及描述，詳見表)。

　總計近六成學生認為老師教學行為屬於「主導型」、「權威型」、「容忍型」，認為老師的教學行為他們接受，並覺得教室氣氛良好，適合學習。然而「缺乏導向型」及「按章型」亦分別佔百分之十一及百分之十八，調查顯示，以上兩類型的老師對於課堂氣氛評價不高，課室秩序一般，學生之間常有爭執，同學之間並不團結。調查報告指，「缺乏耐性型」及「煩厭型」的總比率逾一成，學生覺得這兩類型老師的教室氣氛是最差勁的，該類型老師沒有表現任何友善態度，時常表達不滿和責罵。教室秩序混亂，同學沒有興趣學習。該兩類老師的教導下，同學之間關係多磨擦糾紛及不團結。

香港老師待遇高

　何漢權表示，近六成學生滿意老師的教學氣氛的結果，情況令人滿意，香港學生的課堂情況較之部分發達國家如美國及日本，更為優勝。他又指，近兩成教師被學生認為屬於「按章型」的情況，同樣較其他地方輕微，但亦可算相當嚴重。他呼籲各教界同工關注及正視此問題。他續說：「香港教師的待遇，比其他地區都要高，教師好應該多作反省，不應苟且。」