[2002-01-20] 逾半學校不認同「五改三」
【本報訊】(記者 梁永樂)有教育團體完成一項有關升中派位學生組別「五改三」對學校影響的調查。逾半成受訪學校表示「五改三」的制度「不好」，認同新制度的不足一成。該團體批評「五改三」令校內學生差異擴大，對學校教學及訓導工作帶來衝擊。調查研究顧問林智中表示，縮小學生組別後，傳統培養精英的名校整體水準下降，並且難以維持高質素；另一方面，新制度令以往第五組學校「翻身」的幫助不大。
香港學校訓導人員協會去年十一月訪問三十二所中學，進行一項名為「升中派位『五改三』對教學及訓導工作的衝擊」的調查。研究結果顯示，百分之五十三的學校認為「五改三」的制度「不好」；只有二所學校認同新制度，其餘則保持中立。受訪的第一組別學校中，更是全部反對「五改三」制度。
此外，受訪的六所第一組別學校中，百分百認為改制後所收取的學生，學習能力及態度都有所下降。有被訪的第一組學校更指，改制後收取的學生語文能力極低，甚至未能數出A-Z二十六個英文字母；亦有學生不能寫出完整中文句子。中大課程與教學學系副教授林智中指出，「五改三」對傳統名校衝擊很大，該類學校的學生整體質素都較以往差。他又指，由於學生差異擴大，而師生比例並未有改善，學校於教學方面，難以維持以往的高質素。
麥德彰表示，學生組別「五改三」後，以往第三及第四組別學校，都獲分配「最低百分十」(bottom 10)的學生，該類學生對其他同學產生負面影響，或拖低該類別學校的整體水平。林智中亦指出，以往第五組別的學校，今年收取以往第三、第四組別的學生數目比以往多，但對整所學校的提升幫助不大。
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