[2002-09-23] 神州大地．神童不神 教育有道

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　十二歲的小夏陽來到寢室拿到了宿舍鑰匙。 （新華社）

　北京消息：九月五日，辦好中國科技大學入學註冊手續後，十二歲的小夏陽（化名）來到寢室拿到了宿舍鑰匙。來自西北地區的小夏陽是中國科大今年招收的年齡最小的大學生。

　來自權威部門的消息說，中國對於智力超常者的教育實踐和研究已經步入世界先進行列，形成了大、中、小學相聯繫的超常教育體系，對智力超常者進行全面系統的培養，成效顯著。

中國科技大學率先探索

　超常教育是指對智力超常的兒童進行超越常規的教育，在中國習慣上稱之為「神童」教育，在歐美通常叫作「英才」教育。

　據了解，自一九七八年以來，中國有十三所大學、二十所中學和一些小學相繼開展了超常少兒教育研究，率先進行這一探索的是位於安徽省合肥市的中國科技大學。

　二十四年前，經中國科學院批准，二十一名不滿十五歲的「神童」經過嚴格考試，成為中國科技大學少年班的首屆學生。如今，少年班已畢業的七百多名學生中，百分之八十以上考取了國內外高校及研究機構的研究生，一百多人獲得博士學位，這一比例遠遠高出普通本科生。

「神童」幾個共同特點

　在中國，大學少年班往往被蒙上神秘的面紗，少年班學生更充滿傳奇色彩。對大多數人來講，少年天才就是「神童」，是普通人可望不可及的。然而，記者連續跟蹤採訪發現，其實，這些神童並不「神」，有特色、有針對性的教育方式才是他們成功的秘訣。

　在美國斯坦福大學朱棣文實驗室工作的莊小威博士，天資聰穎，勤奮好學，一九八七年考上中國科技大學少年班。她的父親莊禮賢和母親朱仁芝都是科大的教授。兩位教授說：「我們從沒有給小威以特殊的教育，也從不強加給她額外的學習內容，我們要做的是尊重和引導她的愛好，讓她學得輕鬆，玩得快活。」

　進入科大的「神童」有幾個共同特點，即家庭教育比較好；早期教育開發得好，基本上都上過幼兒園；學習習慣好，按時就寢；有自己的學習方法。

　中國科大少年班的一位班主任說：「神童百分之七十以上來自知識分子家庭，其中父母是中小學教師的佔多數。」他說：「中小學老師比一般的知識分子更懂得如何『早期誘發』，啟迪智力，特別重視培養和調整孩子的學習興趣。」這位班主任批評說：「很多家長對教育的功能不了解，一味望子成龍，違背了教育規律。教育還是孔夫子說的要因材施教。」

十二齡童「跳」入科大少年班

　戴著一副圓圓的小眼鏡，穿著可愛的卡通衫，走起路來又蹦又跳。十二歲的夏陽（化名）看樣子還是個小學生，事實上，他已經成為中國科技大學少年班二○○二級的一名新生。

　來自西北偏遠地區的夏陽，是中國科大今年招收的年齡最小的大學生。天資聰穎的他，從小就一路「跳級」，小學只上了兩年，初、高中總共才讀三年，即以優異的筆試成績和出類拔萃的口試表現，「跳」進了這所全國著名的理工科大學。