[2002-12-07] 如何改善升中派位機制
■桂松
在升中派位機制問題上，小學和部分中學的教育界人士有不同的看法。後者希望恢復升中試，前者卻不以為然。
津小議會近日就這個問題發出問卷調查，結果顯示：認為不應重設高風險的公開試超過九成。足見絕大多數小學反對任何形式的公開考試。
小學被公開試折磨了幾十年，小學師生深受其苦，認為設立這種考試只會扭曲教與學。他們的感受應為中學教育界所理解，更應為教統局所重視。
教統局負責人近來曾一再表示，不會走回頭路——恢復升中試，這正符合廣大小學師生的願望。可是，仍然有一些中學校長和中學社團負責人不時呼籲重設小學公開考試機制，認為非此不足以準確評核升中學生的學業水準。他們關注的只是學位分配問題，顯然忽視了公開試扭曲小學教育所造成的嚴重後果。
津小議會近期的問卷調查，具有無可爭辯的權威性。它昭告社會：一個足以扭曲教與學的公開試，無論如何也不能採用！公開考試應從此永同小學教育絕緣！
不設公開考試，如何評核升中生的學業水準？這當然需要認真考慮。
現在大家都主張設立一個具公信力的調節機制。可是誰也提不出具體可行的辦法來。有的人說，不設公開考試，但需要建立評核機制，沒有評核是不行的。此見難倒了教育署，也難倒了中小學教師。
不考試，怎能使評核公平、合理？若考試，是否又要恢復公開考試？這似乎是一個矛盾。怎樣解決這個難題呢？
看來，需要群策群力。若將責任一古腦兒推向教育署、教統局，恐怕也不是辦法。
首先，在認識上大家需要一致。勿讓評核變成公開考試，以免對廣大師生造成巨大壓力。此其一；評核不會扭曲小學教育，牽制小學課程。此其二；各小學絕不為評核而「操練」學生。此其三；參加評核的學生應縮少至最大限度，只要具有代表性，那就夠了。此其四；不過分追求評核的準確性，只求其相對的公平與合理。此其五。筆者相信，只要在以上的幾點達致共識，最終將能找到一個較好的評核辦法。
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