[2003-08-07] 文匯社評：母語教學 穩中求進

　中學會考昨天放榜，三百多所接受母語教學的首批會考生成績，絕大部分考生主要科目都有進步，但九成考生的英文科及格率下降。這引起社會對母語教學成敗的關注和爭論。

　事實上，母語教學推行五年來，方向是否正確、步驟是否合適以及成敗到底如何等，一直受到社會關注。我們認為，母語教學問題，應該放在香港是一座國際大都會的背景上來考慮。正因為英文對香港非常重要，所以無論是升大學或出來社會求職，英文水準都是競爭力的重要體現之一。因此，芸芸學子、眾多家長和大部分僱主「重英輕中」是可以理解的。那些有條件的學校適應國際化的要求，採用英語教學，也是有必要的。同時，由於中國經濟迅速發展和國際地位越來越高，學好中文尚且在西方蔚然成風，而香港經濟與內地聯繫越來越密切，港人掌握好兩文三語，更有利發揮背靠祖國和面向世界的優勢。母語教學問題一定要擺脫政治化爭論的樊籬，要明確推行母語教學，是要達致「中英皆佳」的平衡效果。

　其實，母語教學政策是根據香港的實際情況出發的，因為香港許多學校無論在師資力量和教學支援方面，都還不具備英語教學的條件。過去，一些學校明明囿於條件但又勉強用英文教學，效果不佳也不願放棄，結果是誤人子弟，不僅令學生英文和中文「兩頭不到岸」，而且連累其他科目。從這一角度看，一些學校實事求是地推行母語教學，方向是正確的。

　母語教學的最大優點，是有利學生理解除英文之外的所有學習科目。五年母語教學的實踐印證了這一國際社會普遍認同的道理：三百多所推行母語教學的中學，中文、數學、地理、歷史及化學等科目的及格率均有提升，而備受家長追捧的一百一十二間英文中學，今年在中國語文、數學、中史、物理、化學及生物科的合格率均下跌。這無疑顯示了母語教學的優勢。須知學生所需要汲取的知識範圍，絕不單局限於英文，若只是英文好而其他知識不行，將來同樣很難在競爭中立足。只有做到英文好，其他知識亦佳，才符合香港高度國際化的要求。

　雖然接受母語教學的考生九成英文合格率下降，但有四十間中文中學的英文成績顯著進步。因此，不能說母語教學與學好英文之間存在必然的衝突，也不可只看母語教學一年的英語科成績，便斷定母語教學的成敗。正確的態度應該是，有針對性地去解決存在的問題。既然中文中學英文合格率普遍下降，當局就有必要在中文中學加強英語教學，包括加強英語科師資力量和教學支援。當局還應總結本港四十間中文中學英文成績取得進步的經驗，並借鑒內地許多學校均以母語教學但學生英文水準較高的經驗，把加強對中文中學英語教學的支援作為推行母語教學工作的一個重點。

　此次有十二間採用母語教學的學校，到中四中五轉用英語教學，成為大輸家。這說明教學語言宜保持一定的穩定性，中途急遽改變會令學生難以適應。有關學校應該吸取教訓。當局決定進一步全面檢討母語教學政策，有關檢討必須十分嚴謹和小心，因為母語教學政策宜保持穩中求進，切忌左右搖擺，反覆無常。