[2004-05-19] 資訊科技無法替代教師
【本報記者黃錦佳報道】政府積極推動《資訊科技教育》，教育城行政總裁鄭銘鳳表示，目前資訊科技教育巿場尚未成形，電腦軟件及學校對資訊科技的認知及價值仍有待磨合。她認為，中、小學應將資訊科技融入教與學，而不是只專注製作教材。資訊科技永遠無法替代老師作育英才的作用。
政府自1998年開始推出資訊科技教育策略，資訊科技業界及學校也相應積極推動。鄭銘鳳認為，香港發展進度理想，例如教育城網站便上載了20,000多種教學材料，而且ｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇ將會是未來教育導向。
教育城推介教學軟件
學校資源有限，IT教育的配套設備昂貴，萬一將資源錯誤投放在不適合的教學軟件上，後果嚴重。她坦言，目前資訊科技教育巿場尚未形成，並說：「業界真的很辛苦，開發新教學軟件，耗資龐大，但學校尚未認同資訊科技教育，更不願意真金白銀買教材，所以業界可說是『行先死先』。」
巿場成熟必須「天時、地利、人和」，因此現階段必須政府介入，讓業界明白教育巿場需求及趨勢，掌握商機，而教育城正是一個良好的中界角色。鄭銘鳳解釋，資訊科技發展一日千里，一個產品由研究、製成及向數以百計的學校推介，過程業界需要最少一年半載，屆時可能已有新型號產品。
軟件試驗計劃重口碑
她表示，教育城可以利用公營機構的角色及現有網絡（全港1300間中、小學），向學校推介適合的教學軟件；而業界亦毋須花一年半載去向學校「敲門」，減低業界風險，締造雙贏局面。
鄭銘鳳表示：「我們會在學校推行軟件試驗計劃，如果效果理想，自然會有學校使用及宣傳開去，這樣一傳十，十傳百自然可以收一定成效。」
教育城可以透過組織學校購買資訊科技教學軟件，這種「大量採購」的方式，可以使軟件價格大幅下調。鄭銘鳳說：「我們試過為學校大量訂購軟件，結果價格由原訂的4000元減至400元。」
在香港IT發展上，目前重要的是構建一個互動的教學環境。她指出，教師可以利用資訊科技教材作評估，學生亦可以在網上學習、做習作等，學習過程不再「填鴨式」，反變得多元化及有趣味。而且學生與老師可以在網上溝通，交流意見，教學互長。
學習變得有趣多元化
資訊科技教育使學生更容易及更具體去吸收知識。她說：「以前老師教常識科時，只能用個人演繹去說明抽象概念，例如颱風形成，學生會較難掌握。但現時老師可以用powerpoint及放短片去解釋，實在得多。」
任何一種學習文化都需要時間去形成，最重要的是教育界共同發展及利用資訊科技平台。鄭銘鳳表示，目前教師投入大量時間蒐集資料，製作資訊科技的教材，明顯影響教與學。她說：「教師變相沒有足夠時間去照顧學生，這樣並非資訊科技教育希望達到的結果。」
|
