[2004-06-16] 專業人語：無形的暴力
林學甫
由於參加「求學不是求分數」的討論，筆者對有關學生問題的報道更加留意。從本人五月十二日發表「求學與分數」至今，曾幾何時，僅見諸報端的就有三名學生跳樓喪生，送入枉死城。另有三名幸被勸阻，免赴鬼門關。他們的共同點都是面對「分數」的壓力，而且大部分的壓力來自家庭。其中有年僅十二歲還是品學兼優的學生，臨終前留下的遺言是「你哋唔好救我，等我死！」還有一個欲自殺會考生的遺言是「燒番張放榜成績單畀我！」句句遺言都摻和著學子的血和淚，流淌著無盡的怨恨。行文至此，耳畔還似乎悠忽傳來他們在巨大壓力下痛苦的呻吟聲！
古詩有云：「少年不識愁滋味」。中小學生青春年少，求學時期，本應是無憂無慮，發夢都會笑的流金歲月。物質生活豐富、衣食無憂的香港，為什麼學生的自殺問題如此嚴重？這與我們中國人望子成龍的傳統觀念有著密切的關連。
應該說，重視後代教育是一個好的傳統，本身並無不妥。但中國人望子成龍的教育的目標和方法卻大有問題。許多家長不是鼓勵子女培養廣泛的興趣，開發智力，發揮自我潛能，而是把考試成績當作衡量子女讀書成敗的唯一標準。成績差的學生畏懼父母責怪而抬不起頭來；成績好的學生也會時刻擔心萬一考試失手會讓父母失望，結果內心都充滿焦慮不安。久而久之，他們弱小的心靈，將成為一條長期繃緊的弦，隨時有斷裂的危險。家長的壓力，事實上成為將子女「推向絕路的無形的精神暴力」。救救孩子，首先就要消除這種「無形的精神暴力」。
正如教統局常任秘書長羅范椒芬與筆者交換意見時所說的那樣，改變傳統觀念，創建教學新文化，並非一朝一夕的事。家長、學校和社會應該共同努力，為我們的後代營造寬鬆、愉快的學習環境。
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