[2004-08-18] 輕視幼教 中英語文亂套

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　陳坤耀與太太外遊時攝。

　香港學生英文水平一直為人所詬病，陳坤耀表示，嶺大迎新營要藉機再教英文26個字母以及學生姓名發音，就足以反映現況。他認為，這與香港基礎教育一直不受監管、沒有系統組織有關，此舉導致小學、中學及大學需要進行連串補救性教育工作。

幼師收入低質素差

　他說：「港英政府於70年代認為，幼兒教育毋須正規化，花錢在基礎教育，效益低。可惜當時香港經濟起飛，家庭主婦出外工作，幼稚園成為托兒所。在缺乏監管及資助下，幼稚園變得低質素，老師收入低，又沒有訓練；家長又沒法提供適當的支援，小朋友的英文成績自然不理想。」

　陳坤耀認為，如果政府不欲規管幼兒教育，倒不如仿效歐洲部分國家的做法，即完全不設立幼稚園。他解釋：「小朋友是一張白紙，如其被錯誤的教學法玷污他們，倒不如任他們維持空白。」

中小學英文水平低

　而取消在中、小學教授英文文法，更是英文水平低落的「致命一擊」。當年認為，英文知識應通過日常生活去累積，日日聽英文便成，可惜又是事與願違。他說：「香港語言環境並非英文，聽英文必定要聽最標準的，例如美國式的便聽CNN；英式的便要聽BBC。」

　中、小學部分英文教師並非專業，陳坤耀說：「香港不是專業地教英文，香港只有2成教英語的老師達專業水平，即具教英語作為第二語言的資格。我們的英文老師來自不同國家，寫英文方式及英文口音都受到英國、澳洲等不同地區發音的干擾。」

母語教學非「猛獸」

　母語教學曾被一些人視為「洪水猛獸」，擔心學生英文程度進一步受挫。不過，陳坤耀對此並不認同。他說：「不應通過地理及物理課學英文，這種想法是不切實際的。學英文是高度專業的學科，不應當由其他學科老師充當英文老師，有時非專業地教學生，反而會有反效果。」

　他坦言，任何一個有統一語言的國家或地方，不會不用母語教學；即使中、英文夾雜亦不一定影響英文水平。陳坤耀說：「上堂時講解、主要論述或爭拗用中文，詞語用英文，不會有太大問題，除非小朋友只有幾歲，語言才會因而混亂。其實不用太執著。」現時母語教材選擇不多，他認為，教科書或專有名詞沒有中文，這是學術問題，並不是政策原則問題。

政府發放錯誤信息

　目前香港的母語教學走錯了第一步，政府不斷重申母語教學的重要性，但僅容許水平好的114間中學以英語教學，向公眾傳放錯誤信息。他說：「如果我是政府，我會掉轉去說：那100多間學校暫時未有能力去實行母語教學，應讓他們有過渡期——這樣推行的母語教學政策才可以令人信服，但又收到同一效果。」