[2004-08-31] 說故事聽英語能力增五成

　【本報訊】(實習記者　郭嘉曦)浸會大學昨日公布以新方法提升英語聆聽水平的研究成果。計劃分傳統及實驗兩組進行，結果發現採用「綜合說故事」這新法教學的班別，在計劃前後所進行的聆聽測試中，取得5成半的進展，有明顯的改善。

　是次研究由浸大教育系助理教授潘玉�平t責，於去年11月至今年3月在博愛醫院歷屆總理聯誼會鄭任安夫人學校共75名小四學生進行。計劃將學生分成2組，傳統組沿用舊有教學法，實驗組則採用「綜合說故事」方法授課。

　新法以故事為教學重點，先向學生講解故事重要生字，繼而依3步驟用故事教導學生。首步為逐段講解故事及答問，次步為就故事進行討論，第三步則一氣呵成地聆聽故事。經過11堂上課後，從計劃前後進行的聆聽測試中發現，雖然傳統組的聆聽能力都有上升，研究數據由7.29升至9.00，但實驗組則取得54.7%的增長，由7.31升至11.31，升幅明顯。

　參與是次研究的學生鄭愷雯昨日分享感受表示，舊方法答題後就對答案，生字的實用性亦不強，沒甚效用。但用新法後，認識的生字增多，縱然不識亦可按上文下理推斷，亦加強與外國人交談的信心。她表示，外國劇集「24」她亦有看過，現在看英語台亦可嘗試不看字幕，純粹靠聽。

　潘玉�左磳隉A「綜合說故事」的教學概念並非新事物，外國在70年代已有按綜合形式進行教導的方法。她續稱，雖然是次研究目標只有一間小學，不能說研究結果能廣泛有效，但她希望新法可在本港的小學試行，希望有助改善持續下降的英語水平。