[2004-09-24] 富蘭教授：教改宏大易出亂子

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　國際教改權威邁克富蘭向數百位學校領導談心得。 (任智鵬 攝)

　【本報訊】（記者　任智鵬）國際教育改革權威、現任加拿大安大略省長特特教育顧問兼學者邁克富蘭(Michael Fullan)指出，面對教育改革時，教育同工感到不穩定及沮喪是可以理解的，但如改革的圖像太清晰，也會令人感到憂慮而產生抗拒，這都是身為領導者需要留意的。

負荷過重難達目標

　邁克富蘭應邀來港，並於昨日開始連續3日主持「學校領導與持續發展」會議。邁克富蘭昨與數百名學校領導層進行分享，並以「學校領導與持續發展」為題舉行公開講座。

　他表示，領導的角色是要多做好事，少做壞事；每當要進行改革，如果有關的圖像太清晰具體，反而會令參與者害怕達不到要求而產生憂慮，於抗拒心理之下感到困乏及迷失，效果必然受到影響。

外來評核帶來不必要壓力

　邁克富蘭提醒學校領導時指出，改革的遠景及實際情況存在著一定差距，如果改變過於宏大或具野心，參與者的憂慮亦隨之增多；他們一旦負荷過重，改革便會變得不一致及混亂。他強調，改革途中有質素的意念及貢獻是非常重要的。

　近年香港教育當局積極推動學校評核，包括自評及外評。邁克富蘭認為，評估應以內部為主導，太多外來的評核，會帶來不必要的壓力。他指出，內部評估需要有系統而且保持更新，才可達到預想中的效果。