[2004-10-09] 百家廊：香港體育學院呼喚:邊讀書邊訓練的體制 放大圖片
香港乒壇孖寶李靜與高禮澤在雅典奧運取得男子雙打銀牌，為本港的體育事業打下一注強心針。
陳海韻
在細雨濛濛中，踏進香港體育學院，一圈圈的跑道映入眼簾，這個潤入了運動員每一滴汗水的訓練場地，差一點令筆者看成了奧運的五色彩環，然而，這次香港的體育代表隊卻只能對著金牌之門，望門輕歎。其實香港要跨越這一道門，並不困難，問題在於對本地體育精英的培育是否重視。
康體局精英培訓及康體發展總監鍾伯光不諱言，今屆奧運中國拿到歷史性的三十二面金牌，足見中國以舉國體制，由政府有系統地培養運動尖子的方法極為奏效。
設體校與培訓接軌
「內地的體育學校讓有天分的孩子每天『邊讀書、邊訓練』，畢業後甚至可獲專科文憑，從事教練工作或銜接大學課程，但香港卻沒有類似的系統和機制。」雖然政府每年予康體局撥款近九千萬元，以培訓十三個重點項目的精英運動員，但在教育支援上仍比不上內地。
中國每省、每市均設有體校，從小學便開始讓具潛質的孩子接受專業體育訓練，與香港體育學院不同的地方是，他們更兼顧運動員在科研、管理方面的培訓，以及師資方面的提升。然而，香港現行的教育制度以正規文法中、小學為主，學習科目繁多，上課時間欠彈性，根本就配合不了潛質青少年於早期密集受訓的需要。
為了培育青少年運動員，政府早已設立體育中學，不用遠眺，香港賽馬會體藝中學就近在咫尺，只可惜……
曾經，為了配合昔日的銀禧體育中心（今香港體育學院），體藝中學內設有宿舍、泳池等良好體育設施，選址就近，讓潛質青少年在中學寄宿、讀書，早上接受訓練。但教育署接管後，其運作卻與一般的文法中學無異，原本構思中配合精英培訓的彈性消失了，達不到預期目標。
「這是資源的錯配。」可惜歸可惜，正因香港的體育培訓機制仍有不足之處，所以改善的空間仍是存在的。
只重結果不重過程
「香港只要有一間體校已經很好了。假如政府可以考慮興建新的中學校舍，將體藝中學搬過去，把體藝中學原址變成真真正正的體育學校，那麼香港在培訓青少年運動員方面就能邁向更完整。」
從外國的教育制度我們可以看到培訓青少年運動員的出路。
美國的學制，採取彈性上課時間，到了中學以及大學階段，學生可透過互聯網上課，甚或以學分制度完成學業，足以靈活配合運動員的訓練。
事實上，台灣亦設有體育學院，吸收優秀青少年運動員，一邊讀書，一邊受訓；即使是中、小學，每周的體育課節數亦較香港為多，且校方在訓練和時間方面願意作適當的安排。在今屆奧運會，台灣所取得的成績，是有目共睹的。
最近，連新加坡也設立了一所體育中學，預定今年開始招生，吸收具體育潛質的孩子。新加坡體育中學的構思是以體育為主，並注重文法，培養學生應完成的學業與科目的同時，上課時間亦較具彈性，能遷就運動員的訓練。
然則，我們香港人不重視體育嗎？
當高禮澤及李靜為香港取得歷史性的奧運銀牌時，香港人的興奮與喜悅自不用說，而中國奧運健兒來港演出時的座無虛席、歡呼吶喊更是熱烈。或許這就是一種「產出取向」與「投入取向」之別，香港人欣賞競賽的結果卻未必願意了解參與和訓練的過程，這與成長的社會環境及既定的觀念有關。
家長學生輕視體育
「對不少學校而言，體育課是可有可無的！」一所本地中學的老師直言，學生甚至會以各種不同的藉口，如忘記帶體育服、身體不適等來逃避體育課，而體育老師早已從憤慨轉至無奈。從事了教育工作十多年，老師體會到的是學校、家長、學生三方面的忽視與不投入感。
學生對運動，又是怎樣的一種想法？
「在陸運會、水運會時，有多少人會出賽呢？大多數的學生如我們，都不過是啦啦隊！」一群中學生一邊步出體育館，一邊說道；每年，他們的中學都會舉辦陸運會，而每年，他們的裝備就是捧著精讀和戴著隨身聽。
問到他們為甚麼不參加比賽？「參加比賽？大人都說『波牛無出息』，倒不如把時間花在讀書上，多拿一個『A』還可以得到爸媽的讚賞！」對，當孩子的父母都認為讀書比體育運動重要時，我們怎能要求香港能有本土的運動健將呢？
這種以為「波牛無出息」的看法，正是培育香港青少年運動員的最大阻力。
香港父母多鼓勵孩子習泳、學網球，但無非是為了孩子入讀名校及前途著想，而不是考慮到運動能有助孩子的身心健康發展；似乎在父母眼中，讓子女捧著一個名叫「大學生」的通行證走進社會就能安寢無憂，而運動只要達到一定的水平，就被擱下。然而，今天的社會，掛著大學生的名銜能與找到有前途的職業劃上等號嗎？
所謂讀書成績好，是從現行的教育制度出發，要背誦，要考試，但這種模式未必適合所有的青少年。「每年入大學的都只不過是一堆數字，但當中所流失的青少年，可能亦具有其他方面的天分，如體育、藝術、音樂，如何能讓他們的天分發揮出來呢？如何由環境去栽培呢？」鍾伯光強調了環境的重要性。
事實上，青少年對體育的興趣及在根基方面的培養，是終身的，更與健康有關。因此，除了應在體育方面提供一個良好的環境培訓青少年外，還有是在藝術方面、音樂方面，予青少年盡展所長的機會。
需對運動專注投入
鍾伯光認為除了培訓尖子及有潛質的運動員外，一般小孩子都應該接觸運動，讓他們鍛煉身體。特別是中、小學階段，六歲至十二歲的黃金時期，應以遊戲的形式來鼓勵孩子多進行身體活動、接觸不同的運動，培養他們對運動的興趣。
反觀那些家境較貧窮的孩子，父母不以入名校作指標，但他們在運動方面特別出眾，吸引了老師的注意，開始嘗試合適的項目，參加學界比賽；運動場的成就成為他們不斷向上的動力，同時推動父母鼓勵他們繼續發展，不少運動精英正源出於此。
當運動員固然要付出，要犧牲，全職運動員更享受運動及參與的過程，視運動為職業。
我們不妨回頭想想，其實當運動員的條件也不差，既可為升學加分，（不單是香港，還有內地、外國的大學），而且出路廣闊，李麗珊也可以當教練，「但更需要的，是一種對運動的專注和投入。」
誠然，專注和投入，是運動員的精神，也是培養運動員的秘訣。
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