[2004-10-21] 學制改革勢在必行

■桂　松

　醞釀多時的本港學制改革三三四方案的諮詢文件，終於出爐。這是對現行極不合理的大學和中學學制進行重大的革新。新的三三四學制，如果能在課程設置、課外活動方面作出科學、妥善的設計和安排，相信不但可以減輕學生考試壓力，也讓求學階段的青少年在德智體群美五育方面全面發展。作者指出，不光教育界要關心，希望全社會都共同關注此項革新。

　大學目前實行的三年制存在嚴重缺陷和弊端。由於年期短（大學假期長，實際上只有兩年半左右），根本不能使學生獲得充分的大學教育，許多重要的課程被取消或被壓縮。

大學四年制是全球主流

　現時大學教育中存在的問題，最明顯的是通識教育，這是現代高等教育大力提倡和發展的重要課程，本港大學卻有所不足。學制延長一年，課程充實了，實習和考察增加了；而通識教育、博雅教育、德性教育、語文教育、能力的培養亦能有所加強，這樣大學教育的質素才能有顯著的提高。

　四年制是全球大學學制的主流，中國內地、美國、台灣等國家和地區一直沿用四年制，目前只有極少數國家採用三年制，英國是其中之一，據說她也打算改行四年制。香港早就應該「三改四」，現在還不實行改革，只會遠遠落後於時代，說提高教育質量，只會是一句空話。

中學改六年是社會實際需求

　中學現行的五二制（中學五年、預科兩年）是一種不完整的學制。預科兩年（中六、中七）只容納三分之一的中學畢業生，其口徑只對大學，顯然只為預科生升讀大學而設。至於佔數量三分之二的畢業生，大都選擇就業或就讀某些培訓課程。他們的年紀約十七、八歲，正處於身心發展最旺盛的時期，最需要獲得中學提供德、智、體、群、美全面發展的完整教育。

　若實行高中三年制，他們的成長就更健全，無論其後的升學或就職，都因為在中學時期奠定較為堅實的基礎而能應付裕如。因此改革中學學制不僅為了銜接四年制的大學，也是中學教育階段本身的實際需要。

兩項會考合一可減壓力

　由於實行大學四年制和中學六年制，中學會考和高級程度考試便能合二為一，這就減少了學生所受的考試壓力。而高中三年則為中學課程改革提供了所需的時間、空間和資源，通識教育制作為主要學科而充分開展，學生又可按自己的興趣、能力而選修科目；而德育、課外活動亦因獲得時間上和資源方面的保證而有所加強。這系列的變革將使中學教育煥然一新，師生教與學的水準將會顯著提高。

　由此可見，學制改革並不局限於學制方面，它的牽涉面既廣且深，包括教育方針、教育思想、課程、考試制度、教學方法、師資與師訓、學校管理以至學生的校園生活等方面。這是香港教育的一件大事，教育界固然要重視，社會人士亦應關注。

局方學校應通力合作

　進行這樣巨大的改革，難度一定很高，需有充分的醞釀和準備工作，群策群力，才能排除各種障礙。教師是改革的先鋒，肩負重責。儘管教師工作量重，承受了很大壓力，但是我們相信，教師有作育英才造福社會的崇高使命感，也具有勇於創新和善於應變的能力，完全能夠憑著智慧和毅力，戰勝困難。

　教統局是學制改革的司令部，經過過去幾年的教改實踐，已積累了經驗，取得了一些成績。只要再接再厲，務實穩健，密切與教育基層聯繫，傾聽意見，協助各校解決改革過程出現的種種實際問題，促進官民合作，當能使改革逐步深化，獲得最後勝利。（文匯論壇）