[2004-10-21] 國民教育何罪之有？

■黃家樑　中史教師會

　公民教育委員會製作的「心繫國家」宣傳片播出後，引來社會各界廣泛的迴響，部分人士更進而批評國民教育為「謊言」和「洗腦」。其實，該宣傳片的播放只不過是由上而下推動公民教育的形式之一，一段短短四十五秒的片段被指為洗腦工具，實有誇張失實之嫌。至於片段中情節，如太空人楊利偉升空、祖國體育健兒取得獎牌等，更是鐵一般的事實，何來「謊言」之有？

　國民教育的推行旨在配合香港回歸祖國的轉變，不論甚麼形式也好，目的是要培養港人對祖國的認知與身份的認同。

培養港人認知祖國認同身份

　九七年以前，在殖民政府統治下，香港人對祖國歷史文化的認識極為貧乏，對內地的情況也認識不足，甚至對很多重大問題存在誤解。然而，在九七年回歸之後，身為中華民族的一分子，香港人實有必要對中國的歷史文化多加認識；作為「一國」之下的成員，加上內地與香港兩地各方面的關係日趨密切，港人更有必要對國情有全面的認識。

　當然，有人批評像宣傳片這一類的國民教育是「報喜不報憂」，只介紹中國的成就與發展，是盲目地培養新一代對國家的認同。但是，如果只提及中國的不足與不是，只強調對國家的批判，肯定是有所偏激和偏差；只強調過去的失誤，不看失誤如何得到糾正，不談最新的發展和轉變，顯然也欠客觀。因此，國民教育不是要「歌功頌德」，而是客觀和全面地看待國家的發展和狀況，引領新一代從不同的層面認識祖國的國情和歷史，協助他們建立國民身份。難道刻意不談成就和發展，只有處處強調失誤，才算客觀持平嗎？

殖民統治令港人無國家觀念

　百多年的殖民統治，香港人沒有國家觀念，新一代視自己為香港人多於中國人，這是可以理解的，但是這卻不表示問題可以一直延續下去，而不必尋求解決的方法。因此，國民教育除了認知以外，也旨在以填補民族感情的真空，讓新一代認同中國人的身份，對自己的祖國有自豪感，也有一分承擔感和責任感，對國旗擁有溫情和敬意。以宣傳片的內容為例，在國慶前後展示國家當前的成就，實在合乎情理。

　無疑，公民教育並不等於國民教育，因為民主、人權、法制的教育也應包括在內。然而，公民教育卻不得不包括國民教育，否則新一代就無法適應「中國國民」的身份變化。國民教育與民主人權的教育其實沒有衝突，更無損公民教育的多元性。相反，國民教育強調個人對國家的責任和承擔，實有助解決民主人權過分膨脹時所帶來的利己主義和個人中心的問題。

　總括而言，公民教育的發展必須配合「一國兩制」的方針，培養新一代對「一國」的觀念，增加他們對國家民族的「認知」和「認同」。（文匯論壇）