[2004-11-02] 政府擬資助高中校本培訓

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　陳嘉琪指學科轉變不大，相信教師很快可以轉型。

　【本報訊）（記者　黃錦佳、盧燕娥）新高中學制下，20多個選修科，實際內容與過往分別不大，一般科目更只改動了約20%，有的甚至低於15%。教育統籌局首席助理秘書長陳嘉琪表示，教師只要接受培訓，當可順利過渡至新課程。另外，當局考慮向學校發放津貼，讓學校根據其需求向大專院校購買校本培訓服務。

　陳嘉琪接受本報專訪時表示，當局已向全港學校發放問卷，以掌握在新學制下教師培訓的需求，並據此釐定培訓模式及開支；希望在明年學制諮詢期滿後，可以即時開展教師培訓工作。

助掌握考試評估方法

　陳嘉琪認為，新學制下的老師培訓重點，主要是掌握考試的評估方法，以及某些科目的更新知識，例如通識。教統局將會提供免費在職培訓，但陳嘉琪強調，教師培訓模式不會局限於某一、兩種模式，並說：「有些學校希望能夠有校本培訓，中學可以自行利用津貼，向大學購買配合學校校情的培訓服務。」

　而且教統局與教師學會、科目學會聯絡，希望透過教師之間相互分享，使教師能夠掌握最切合教學現況的資訊，並推動教師建立支援網絡。她說：「教師培訓不一定要大學學系統籌，或教授人馬才可以擔任培訓者的角色。」而且，不少術科老師一直努力提升個人水平，吸收日新月異的新知識，例如地理教師會閱讀中國地理等雜誌，又或修讀碩士課程等。

　當局暫時將培訓時數釐定為35至100小時，陳嘉琪強調，有關時數是經過與教育界及大專院校商討下的結果。其實為了讓老師早點適應科目發展趨勢及新高中學制的課程，當局在過去數年，於香港中學會考課程作微調，為學科加入貼合社會步伐的元素，並提升學生學習動機。例如歷史科便加入了專題研習部分。

互動教學啟發學生思維

　新學制推行後，雖然課程內容必須進行調整，但相信，老師不會無法適應。她說：「新學制下的課改，只是在現有的課程中，再推前一步，加入一點新元素，新教學法，老師在轉型過程中不會太大負擔。」

　新學制的課程改動，最重要是一改以往單向式的知識傳授，希望利用互動的教學模式，利用新思維、新方式，啟發學生掌握自學及思考方法。例如議題探究中，教學中心將由教師轉移至學生；而且教師的教學態度要開放，加重思考原素。教師亦要引導學生在探究課題時，要接受不同看法。

　陳嘉琪承認，不少教師所受的專科訓練，不一定著重思考方法，老師可能需要自我調適。她說：「有些老師習慣考試要有準確的特定答案，他們會擔心新學制下考試再沒有模擬答案。如何處理開放式問題，老師可能會覺得有點難度。」