[2004-11-04] 李國章：老師教歷史須客觀持平 放大圖片
【本報訊】（記者 黃錦佳）為提升香港學生的國民意識及增加對國家的認識，教育統籌局將在新高中課程的通識教育科內的必修及選修部分，加入國民教育的元素。另外，課堂上，教統局希望教師處理任何歷史課題及時事事件，皆應採客觀、持平的取向，讓學生按充分的證據作出合理結論。該局每年投放近3百萬於「認識中國文化活動資助計劃」，協助學校推行相關活動。
教統局局長李國章（見圖）昨日以書面回答立法會問題時表示，在通識教育科內的「社會與文化」學習範疇中，將包括必修部分，有生活在「一國兩制」下的香港和現代中國的發展及現代化世界中的中國文化遺產。而選修部分也包括「全球社會中的華人生活方式」。
個別歷史不列課程綱要
他又指，教統局一直資助學校各項國民教育活動，其中包括每年向學校發放如德育及公民教育津貼，每班每年400元，用以進行聯課活動、購置參考資料及教學物資等。此外，教統局自1997年起開始推行認識「中國文化活動」資助計劃，2003/04年度，當局在上述的開支便逾290萬元。
談及有人要求教科書或中國歷史課上詳論六．四事件，李國章強調，中國歷史科課程內容設計著重宏觀發展，個別歷史事件不會在課程綱要中列明，但教師可以在相關課題下教授。同時，課程採用主題學習模式，鼓勵學生從廣闊的角度學習歷史。
教統局認為，教師在處理任何歷史課題及時事事件，皆應採客觀、持平的取向，以學習促進者的角色，指導學生學習尋找資料、區分事實與意見，以及按充分的證據作出合理結論。
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