[2004-11-07] 通識課程須配合學生水平

　【本報訊】(實習記者　朱樂汶)對於「三三四」新學制改革，大部分學界人士仍然最為關注通識教育科的改革方向。前津貼中學議會主席兼聖保羅男女中學校長陳黃麗娟博士，昨日出席香港大學教育學院舉辦的「3+3+4教育改革政策研討會」時，表示在通識教育方面，政府應該在中學首三年的摸索期內(中一至中三)，加強教師的培訓形式，老師應採用群體形式備課，再因應校內學生的水平作適當調整，不要純粹關注在35小時的教師訓練上。

　陳黃麗娟認為，若要推行通識教育成為必修科，單是校外工作坊的訓練是完全不足夠，相反校內亦需要「邊學邊做」，教師要與學生一起學習。陳黃麗娟說：「通識教育涉及的內容是非常廣泛，每每需要多於一名老師負責三個單元，加上通識科的教師的備課時間往往是多於其他科目老師數倍。另外，政府應該透過資助聘請外地支援，以增加老師的備課時間或教師群間的溝通、互相學習機會。」

　港島民生書院校長張百康表示，支持通識教育成為必修科，但仍然認為找不到任何理據通識科內有必修的單元，若真是有必修的單元時，有又甚麼條件確保這些必修單元的科目將不會變質。另外，張百康建議政府考慮轉用海外的課本，加強學生多元化的發展。

　研討會上，其中一位聖保羅男女中學家長唐先生認為，無論老師或學生都需要更多時間深入思考如何去教導學生和學習日新月異的資訊，不應該只是老師單方面授予知識。