[2004-11-12] 丘成桐：知識基礎不足難「通識」 放大圖片
一名中學生參加「為學之道」講座後，向丘成桐索取簽名。(郭嘉曦 攝)
【本報訊】(記者 郭嘉曦)著名數學家丘成桐博士表示，認同「三三四」學制的大方向，並相信它可改變現時大學生欠缺大學生活、少與教師交流的情況；不過，對通識教育科他表示有保留，並憂慮學生在知識基礎不夠徧實的情況下，這個學科反而會導致他們日後的學習存有困難。
丘成桐昨日出席科技大學的講座時表示，他認同通識教育能訓練學生自由思考，不過這個科目，將實際的專科內容整合，或有過於簡化的危險，欠缺重心，容易令學生摸不著頭緒，難以打好知識的基礎。他說：「要有思考能力，亦需要有實際內容才會令思考變得有意思，通識如果不仔細設計，最後可能會令學生甚麼也不懂，令所思之事空洞無物。」
「未學行先學走」難成功
他又補充說，他亦曾接受過類似通識的教育，才明白到知識基礎的重要性。他又以數學作為比喻，如幾何、代數、微積分是掌握統計學的應有基礎，是訓練邏輯、推理的基本訓練，若未學齊這些知識，學生就越級一跳去學統計學，是「未學行先學走」，難以成功。以他自己為例，中學時代就曾試過跳過某些數學基礎，最後卻力有不逮，唯有從根本著手，才走下一步，他直言:「任你有縱世天才，也不能跳過基礎而不理。」
由於通識教育未夠專門、深入，故此他建議，部分專科如關乎溝通能力的語言、可說是理科根源的數學及一國文化所繫的歷史等，統統都應該被列作必修科目，再配合通識教育，學制改革才有可能達到擴闊學生知識的教改目的。
丘成桐昨日在科大為300名大學、中學師生詳談「為學之道」。他表示，若要學有所成，應該朝思暮想地專注投入於學問上，亦需有苦學之心，他笑言:「如今學生從小學到大學的學習能力，就仿如古語『一鼓作氣，再而衰，三而竭』般，一直遞減，大家需要更加努力!」
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