[2004-11-23] 歷史是通識教育支柱

■史　鳴

　近日香港的教育改革議論沸沸揚揚，頗為熱鬧。但是萬千議論之中，好像有一點並不曾有太多人說及，這就是通識教育的支柱即香港文化的支撐點究竟是什麼？通識文化是多維立體的，縱橫的方向，縱是歷史，橫是多元。有人曾論及香港是中西膚淺文化大交匯，特點是西淺加中淺，結果也不失為一大特色，快餐式來得也算精彩。然膚淺雖有一時「快活」，但難免為世人詬病，笑話百出。特別是正逢轉型大時代，「淺水灣」式的文化就顯得不敷應用，不能用於逆境的奮鬥，就顯得心理建設十分單薄。而這其中主要原因就是少了歷史的厚重和判斷。

以史為鑒 免陷迷惘

　歷史教育在香港曾因殖民地而大為弱化，是必然的。不合歷史大邏輯的統治者從來害怕歷史。以史為鑒，可以知過去，也可以卜未來。有了歷史的知識，今天許多社會運動中的問號，許多被迷霧遮蓋的問題都會有個比較而得到鑒別，直理就是在歷史的比較中獲得證實。因為歷史是社會人群的角力和互動，和自然科學的定量定性的運行不同。歷史科學是宏觀的重複，是在波浪形新的變數中重複，雖不能極其精確但卻有同樣的邏輯，可以粗線條地觀測。正如今天香港許多社會現象，決非雷同一樣，但又大致相同類似地在歷史上發生過，所以歷史是一面鏡子，但又是指路之燈。沒有歷史，社會不能自省，也難有方向，會陷入迷惘之中。

抹殺歷史 妄談發展

　歷史的厚重是非常重要的。一個民族沒有歷史感，就沒有「魂」，沒有奮鬥精神，也沒有反躬自問的能力，不能除舊迎新，面對現實，走向將來。一個人沒有歷史感，難以有清醒明確的定位，不知何為人之後代，亦難明何為人之祖先。日本和台灣的一些與中華民族為敵的人，都合乎邏輯地先進行抹殺歷史的功夫。日本軍國主義右翼修改教科書，台北陳水扁、李登輝最近竟然把孫中山說成是「外國人」，都是把文化中的縱向支柱拆毀，以圖達到不可告人的將文化「內臟移植」的目的。文化是潛意識的底蘊，歷史底版一換，人非原人，族非原族，國非原國，一切的發展也無從談起了。

　中國崛起，炎黃正旺，是目前經濟全球化中一個極為重要的歷史現象，給我們中國香港人帶來了不可錯過的發展契機。沒有縱向歷史文化支柱的通識，是沒有骨架的世界觀，只會給新一代帶來錯位認識的莫大遺憾。一個人最大的不幸，莫過於讓機會擦身而過，有幸為中國人而最易接近所謂「中國機會」，應當多一點點歷史通識，使自己「明白」起來，有一個較好的命運。（文匯論壇）