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【本報訊】教育統籌局常任秘書長羅范椒芬承認教改落差嚴重，多項教改措施在落實中出現「走樣」問題。落差主要由於3大因素，包括錯誤理解、能力錯配、思維模式無法改變。因此，教統局今年年中設立的全港學校數據庫，將羅列學校公開試成績等，讓局方更容易及全面掌握學校水平數據、強弱項等，並推出更有效、針對性的政策。
部分學校忽視研習總結
最近教統局公布全港性系統評估成績，結果顯示，有學校中、英及數3科均百分百達標，但亦有學校其中1科達標率為0，學校水平參差極大。羅范椒芬認同，學校推行教改的步伐不一，學校的演繹方式將直接影響教改成果。她舉例說，專題研習的目的是培養學生綜合及解難能力，但部分學校側重了專題報告的美觀性，而輕視研習的過程及總結。
資料數據反映學校走勢
現時香港每間學校都必須進行評估，蒐集學校在學業等方面的增值數據，並於5年內完成。羅范椒芬認同，數據不能代表一切，但數據卻可反映學校發展走勢，讓校長能夠有規劃業務的基礎。
未來學校資料數據庫內容，將包括校長資歷、教師資歷、會考學生5科合格比率、14分以上比率，獲優質教育撥款的項目總數及款額等，教統局亦會與教育團體分享數據，檢討得失。羅范椒芬說：「有這些數據，可做成拼圖效應，透過數據，令教統局有所警醒，及早進行跟進或深化工作。」
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