[2005-03-10] 海闊天空：溝通難

蘇狄嘉

　中文大學準備增加英語教學的比重，竟然也惹起部分師生抗議，連日上了新聞版面。

　其實，自中文大學成立以來，除少數系別之外，大多數科目的書籍，包括參考書、工具書，皆以英文為主，同學交功課，也是英文寫作，只是課堂上，不一定全英語對白，經常是中英夾雜的「三文治」語言。

　我在中大崇基學院讀大學，第一年是地理系，第二年轉攻會計、副修管理，日常接觸的教學語言，還是以英語和英文為主。

　我的中文程度還可以，不過，非因讀的是中文大學。相反，慚愧得很，我對中華文化認識不深，但也不能因而諉過中文大學失敗。

　教育是整體性的，每個人的文化素養，與他成長過程接觸的環境、包括家庭、學校、社會有關，到大學階段已基本定型。

　紛紛擾擾過程中，新聞鏡頭又再出現一些年少氣盛的臉孔，學生代表左一句「沒有諮詢、溝通不足」、右一句「擱置原案」，口口聲聲要求主事人下台。

　眼看眾位英姿勃發的學弟學妹，心哀香港社會各種不同意見的壁壘越益分明，癥結是個人主義擴張，人與人的溝通越來越困難。

　我們的社會怎麼了？不斷聽聞說不夠諮詢！我們不是沒有諮詢，而是太多。

　越來越多人，不理解甚麼是諮詢。

　如果略曉測字、或許是拆字，當知道「諮詢」等於：言、次、口，也即是次口言，又或是口次言。無論如何，大家都明白，重要處在一個「次」字。

　說「次」，不等於說「主」、「次」之分，而的確是有對焦的問題，意思是說，被諮詢者站在第二角度，提供另一方面觀點，但是，不宜喧賓奪主。

　所以，被諮詢的人，應該從樂觀其成角度，看看能如何在最大社會利益下，辦成其事，不是推倒別人的提案，突顯自己的主張！