[2005-03-19] 中中營造語境挑戰英中

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　譚福基校長表示，引入外國教學法，有助提升中中學生英文水平。(黃錦佳 攝)

　【本報記者黃錦佳、盧燕娥報道】中文中學東華三院吳祥川中學吸取加拿大及德國推行雙語教學的經驗，在部分科目中抽取一些章節，製作英文教材，增加學生接觸英文的機會。校長譚福基表示，中文中學學生的英文水平的確較英文中學學生遜色，但學校必須營造理想的英文語境，加強學生對英文的興趣及自信心。

　該校於初中實施英語滲入課程，譚福基指出，在科學、公共事務等科目，由老師挑選合適的章節，改用英文教材，再配合英文授課，希望可以增加學生所掌握的詞彙數目。他表示，學校會視乎學生程度，調校科目中的英文與中文授課比例，範圍介乎20%至50%。

冒險踩界協助學子

　譚福基表示，該校約25%的學生水平，可以全英語授課。不過，為免學生產生太大壓力，因此才將中、英文內容比例再作調節。

　談及自行製作教材的難度，他表示，香港未一刀切實施母語教學政策前，大部分中學都採用英文課本，因此該校製作中英並列的教材時，不愁沒有足夠資料。不過，譚福基認同，編制「特製教材」時，教師需要「再消化」，選取適當及學生有興趣的章節，以免學生抗拒英文學習。

　有關做法可能會受外界批評，並指該校違反母語教學的「守則」，譚福基指出，作為學校及教育界，應盡量為學生締造有利的學習條件，而非扼殺其改善語文水平的可能性。因此，他甘願冒「踩界」之險，加強學生的英文接觸面，創造更多英文語境。

為中中生注強心劑

　中文中學學生水平能力一直被視為「次一等」，現行的派位機制下，最頂尖的20%學生會被派往英文中學，其餘的入讀中中。目前全港只有18%的適齡學生能夠升讀大學，他指出，如果將兩組數字比較，即政策變相令中中學生誤以為無法進入大學，而導致學習自信心及動機不足，難以發揮學習效能。

　譚福基表示，該校一直希望能夠協助他們打破心理障礙，因此鼓勵他們應考難度較低的英文會考課程甲。而學校招收中六學生時，亦不會歧視「課程甲學生」。他說：「只要有任何一個中中學生升上中六，變相將英中學生的中六學位取過來，甚有象徵意義。因此中中學校必須為學生注入強心劑，使他們迎接挑戰。」