[2005-05-30] I can世界：學生知錯自省 老師憑愛連繫

蕭葆君

　一天下課時，我任教的3A班英文科的小欣來到我跟前，面有尷尬神色，吞吞吐吐地說：「老師……上次英默時……小晴問了我一個生字怎樣串，我……細細聲告訴了她……」

　這些年來，我主要是負責高年級的訓育工作，處理過不少次「作弊事件」，有時就算被我當場看到，「貓紙」也被我拿過正著，那些不法分子還會說：「這是我先前練習用的。默書時，我只是放在筆盒內……」有些甚至會說：「你唔好屈我呀！你哪一隻眼看到我作弊呀？蕭SIR！」像這次小欣的主動投案，真是萬中無一。

作弊內疚　主動自首

　午膳後，我約了小欣和小晴到訓育室了解情況。原來小晴自知作弊不對，覺得很內疚，故相約小欣向我自首。由於這種「自投羅網」的經歷是我首次體驗，我也禁不住要問：「為何事隔三星期後，你們會選擇向老師自首？」她們的回答，令我反覆思索，細味至今：「因為我們覺得很不對，在這個復活節的假期內，我感到非常內疚，很不開心。」小晴還說：「我很不開心，不想做這樣的人！」

　想不到小小年紀的她們，竟然可以這樣的勇敢。在那個漫長的假期內，她們經歷了I CAN，即深切的「自我反思」（Insight），自我肯定（Confirmation）：自己不應該是不誠實的人，更向我承諾努力學習（Abilities）。我深相信她們會「不斷成長」（Nurture）。

愛的連繫　至為重要

　能有機緣當這樣I CAN孩子的老師，內心十分欣慰。證明了我這位訓導老師在她們心目中，並非那樣的可怕，亦證明了我和她們之間正維繫著一份真摯的師生情誼。

　黃重光醫生經常提醒我們，要成功推行I CAN全人教育，愛的連繫（Connection）至為重要。試問假如師生之間或親子之間欠缺了這一連繫，老師和家長怎能真誠地與孩子溝通？怎能協助孩子面對每天不同的人生挑戰？

　想起那天放學時，小晴在校車內，隔著玻璃向我微笑及揮手。這個笑容至今依然暖在我的心頭。或許，這就是從事教育工作的喜悅吧！(標題為編者所加)