[2005-07-15] 弱勢粵語教學非長久之計

■黃　遠　自由撰稿人

　香港當前的母語教學是採用廣州話這種弱勢語言。為了便利學習，政府積極推動母語教學，但要正視普通話作為全中國甚至全球華人的標準溝通工具之事實，最終在教學語言上，要與全國教育接軌，換言之，廣州話教學只宜作為邁向普通話教學的過渡期，儘管這過渡期可能較漫長，但這是無可避免的。

　教學語言政策的爭拗持續，不少學生家長看重英語教學，認為這能為子女打好英語基礎，與國際社會接軌，有利事業前途，但教育當局則強調母語教學有利學生掌握知識，啟發思考。然而，在香港複雜的兩文三語現況下，我們不要忽略，除了英語和母語之外，還有普通話需要考慮是否用作教學語言。

粵語早已經成弱勢語言

　由於香港在地理上屬廣東省地區，所以香港人的母語是廣州話，複雜的地區方言不算在內。廣州話作為香港最普及的語言，被應用於教學也是理所當然的。廣州話源遠流長，雖然是中國南方語言，遠離了古代中國人活動中心的中原地區，但廣州話其實保留了極多中古漢語的特點，所以，用廣州話唸唐詩宋詞，更能準確地表達原作的平仄和聲韻。但時移勢易，我們除了只能因發思古之幽情而賦予廣州話較崇高的地位外，事實上，廣州話早已經成了弱勢語言，與全球華人數目相比，應用廣州話的人口只佔極少數，通行的地域也非常狹窄。

　普通話卻剛好相反，從元朝以後的七百年，中國的中央政府皆定都於北京，於是北京方言一直被定作官話，一九四九年以後，中華人民共和國亦以北京作首都，中央政府更把北京話定為普通話，積極推廣以流通全中國，結果，如今全球整個華人社會，都是以普通話為通用語言，就是在台灣，雖無「普通話」一詞，實際上，其「國語」和普通話之間，根本沒有多大分別，彼此溝通全無障礙。

普通話是全球華人的溝通媒介

　普通話早已在遼闊的內地普及，內地任何地區的教學語言都是普通話，每一位曾經上學的非文盲人士，都能夠以普通話與別人溝通，隨著內地基礎教育愈來愈普及，可以預期若干年後，普通話會是全國十多億人口之間的溝通媒介，更是全球華人之間的溝通媒介。即使是外國人，他們無論是基於政治、文化、生活、事業的需要，學習中國語言，首選亦必然是普通話。我們有目共睹，外國不少被視為「中國通」的中國文化愛好者，每能說得一口非常地道的普通話，不少香港人聽來也會羨慕，不懂外語的中國人和他們溝通，當然是採用普通話，如中國人在他們面前，連普通話也不會說，豈不應覺得慚愧？

　香港當前的母語教學是採用廣州話這種弱勢語言，無疑，香港很多小朋友和青少年，都適宜以廣州話學習，在「一國兩制」下，特區政府亦能按照香港的情況，自訂適合的教學語言政策，目前，為了便利學習，及解決長期不適當的英語教學帶來之種種弊端，好像欠缺學習興趣、課堂討論風氣薄弱、思考欠啟發等，所以政府積極推動母語教學。

粵語教學只宜作過渡期

　然而，香港人作為中國人的一分子，總不能抱持盲目的優越主義，要正視普通話作為全中國甚至全球華人的標準溝通工具之事實，最終在教學語言上，要與全國教育接軌，換言之，廣州話教學只宜作為邁向普通話教學的過渡期，儘管這過渡期可能較漫長，但這是無可避免的，事實上，不少中小學，早已率先採用普通話作為中文科及中史科的主要教學語言。雖然這會涉及到母語教學和普通話教學的爭論，但綜觀全中國的教育經驗可作證明，說不同中國方言的學生，一同以普通話接受教育，並無真正的困難。

　目前，教育領域內正為母語教學和英語教學孰優孰劣的爭拗而頭痛，若再加上過渡至普通話教學的探討，那就痛上加痛，不過，面對香港的急劇時代轉變，要回應國際和內地的挑戰，這是無可避免的宿命。（文匯論壇）