[2005-08-10] 母語教學的成績與不足

　教統局昨天指出，今年中文中學學生會考5科以上合格率，較02年即母語教學前最後一屆會考上升5.6%，成績喜人。今年是實施母語教學以來的第三屆會考，中中的成績過去兩年已有持續進步，今年升幅再創新高。中中連續3年出現成績上升趨勢，說明母語教學取得明顯成效。但當局不應滿足於成績，而應查找不足，再加強母語教學政策的連貫性，並逐步在中小學發展普通話教學，使母語教學真正走上健康發展道路。

　母語教學推行7年來，方向是否正確，成敗到底如何，一直備受關注。原因在於本港是一座國際大都會，學生以英語水平走向世界的能力，成為個人及社會未來發展的重要資產。因此，芸芸學子、眾多家長和大部分僱主「重英輕中」是可以理解的。但「重英輕中」不能削足適履，如果學生和教師都不具備英語學習條件，上堂用粵語或「兩頭不到岸」的粵英混雜語言，卻選用全英文課本和考卷，犧牲有效學習，未免本末倒置。當局將這類名不副實的英中轉為中中，是為了避免誤人子弟。但由於當局採取「一刀切」政策，中中遂被標籤為二流學校受到歧視，英中則令人趨之若鶩，導致母語教學出師不利，爭議持續甚至泛政治化。但母語教學使學生能用自己最擅長的語文學習，有助打破溝通桎梏和理解障礙，擴闊思考空間。所以，儘管出現挫折，實施母語教學以來的三屆會考，中中成績持續進步，說明母語教學方向正確，應該堅持。目前，更重要的是查找母語教學在兩方面的不足。

　第一個不足，是母語教學政策連貫性差，呈現矛盾。當局表面強調母語教學，褒揚中中，但推行「上落車」機制，要求不符合條件的英中下車轉為中中，雖可避免「掛羊頭賣狗肉」，但實際效果卻是鞏固英中的精英地位，中中被進一步標籤為二流學校。實際上，今年英文科合格率持續改善，反映愈來愈多中中採用有效的英文教學策略，令到英文科成績提升；亦顯示學校因材施教，採用適切的教學語言，因而騰出更多時間學習英文。這說明，以校本管理精神辦學，讓學校在教學語言採用方面因材施教，配合不同學生需要，不僅可提升各科成績，英文成績亦可改善。當局應考慮採用彈性的長遠政策，包括逐步推行校本自決或雙語中學模式，不分英中或中中，以消除「一刀切」和英中「上落車」機制衍生的弊端。

　第二個不足，目前的母語教學實際上是廣東方言教學，廣東口語與書面語相分離，缺陷十分明顯。現在，內地不是推行方言教學，而是用普通話教學。普通話不僅是全國十多億人口之間的溝通媒介，更是全球華人之間的溝通媒介。即使是外國人學習和使用中文，主流亦是普通話。因此，當局應有長遠策略，逐步在中小學發展普通話教學。香港天主教區67所小學，計劃今年9月新學年由小一起以普通話教授中文，具有遠見，值得當局借鑒。（文匯社評）