[2005-10-21] 李國章：教師壓力大 責在校長 放大圖片
■李國章指教師工作量愈來愈大，與校長的領導能力有關。資料圖片
【本報訊】(記者 黃錦佳)香港教師工作量及壓力與日俱增，教育統籌局於本學年已對學校增撥資源，增加每間學校的教師數目、提供校本專業支援服務等。教統局局長李國章表示，當局已不斷推出新措施減低教師工作量，但每間學校情況不同，資源增撥能否紓緩教師的工作壓力，與學校校長的領導及處事方式有關，並反駁說：「為了推廣學校，增加收生，部分教師要派傳單、拉橫額，教統局一直不主張教師如此做作，教師要這樣做，當然是校長指派，難道教師夜晚發夢時，一時想起明日要拉橫額嗎？」
教局增撥資源助教師減壓
教統局於《施政綱領》中，載列在未來20個月內將會推行的一系列教育政策措施。為了減輕教師工作量，當局於本學年開始，向逾400間公營小學提供額外資源，以推行英文科的專科教學。
在未來兩年，亦會把計劃推展至數學科及中文科。有關教師專業發展，於過去18個月，「語文教師專業發展獎勵津貼計劃」已向超過6000名中英文教師提供每人最高3萬元的資助，以鼓勵和協助他們的專業發展。
教統局將向所有中學發放一筆教師專業準備津貼，為期4年，就推行新高中改革作準備。各科教師的專業發展培訓課程，亦將於本學年下學期陸續展開。教學支援方面，教統局在本年9月成立了「校本支援服務處」，以整合資源及統籌校本支援服務，務求更貼近個別學校在課程、教師及學校發展等各方面的獨特需要。在05/06年度，當局將為合共845間中、小學提供不同類型、不同重點的校本支援服務。
羅太倡學校重訂工作優次
有議員批評，當局未有措施徹底解決教師工作量問題，教統局常任秘書長羅范椒芬表示，政府投入教育的資源愈多，教師工作則愈忙，因為有新措施，便會有新要求，但學校可以利用重訂工作優次，以調適工作量，而且教師工作量多與否，與校長管理方法有直接關係，有時可以不增加工作量，亦能達到目標。她說：「有校長要求老師派傳單宣傳學校，但老師認為，此舉並不專業，反而帶學生參加校際朗誦節，到各校表演，宣示學校實力，這樣教師毋須花太多時間或做額外工作，便可以達到宣傳效果。」
李國章強調，上述說法並非卸責，但由於教師工作量及工作範疇與學校校長領導方式有關，所以當局會在未來數月為所有中學的核心領導層舉辦工作坊，協助他們有系統地思考改革的種種挑戰，提升專業管理能力。
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