[2005-11-14] 教師帶薪進修年資越淺越「蝕底」

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　■周文英稱工作量繁重難抽時間進修。

　【本報訊】(記者 曾媚)一項調查發現，超過8成教學人員感到工作量「超磅」，4成5教師每天工作12小時以上，更有近1成每周工作高達80小時以上，繁重的工作及進修壓力令不少老師抱著「有一日做一日」的心態工作。此外，7成教師不願接受教育統籌局提倡的「帶薪進修」，以連續5年8折支薪換取1年帶薪進修，主要是擔心影響職位及年資計算。

5年8折支薪不划算

　香港教育政策關注社、直接資助學校議會及資助小學校長會昨日發表聯合調查報告。調查訪問了近千名教師，當中只有6.8%認為現時工作量適中，83.33%卻認為負荷「超磅」，故雖然過半數教師對工作仍積極及「抱有希望」，但14.2%卻抱「有一日做一日」的心態。

　7成教師不願接受教育統籌局提倡的「帶薪進修」，慈雲山天主教小學40多位老師中，就沒有人願意參與計劃。資小校長會副主席馮家正指出，在該計劃下，要換取一年全職進修時間，教師必須連續5年獲8折支薪，進修年資又不獲承認，令增薪點推遲1年，影響公積金，非常「蝕底」，年資越淺越吃虧，打擊教師進修意慾。她提議將計劃改為5年9折支薪，並且承認進修年資，以增加教師進修意慾。

　嘉智中學教師周文英昨日亦現身說法。她指出，每天一踏進校門就要開始工作，午飯時間也要看守低年級學生，放學後又要開會、改作業等，直到晚上7時才能離校，在這個長工時下，還附加行政、文書、學校推廣工作、課程安排及進修，老師們自顧不暇，不但沒時間教導自己的子女，更要付上健康代價。

爭取承認進修年資

　教統局發言人回應表示，政府關注教師的工作量，並不斷提供額外支援，如學校發展津貼、專科教學津貼及更靈活的撥款等，令學校靈活調配人手，減少教師課節及工作量。而資助小學的師生比例也從99年的1比22.4下降至2004年的1比19.1，建議學校重訂工作優次，減少非必要的工作。另外，發言人又說，「教師專業發展先導計劃」受部份教師歡迎，當局預計可於2006年開展計劃。