[2005-12-03] 兩成小三生英語未達標

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　■上學年有兩成應考系統評估英文科的小三學生未達到要求。圖為小學準備BCA的情況。

實習記者：梁啟剛

　上學年進行的系統性評估中，兩成小三學生未達升讀小四的英語水平要求，教育統籌局常任秘書長羅范椒芬表示，根據過往經驗，隨著升讀的班級愈高，未達水平的學生，其英語水平會與同學的差距愈拉愈大。她認為，本港學生英語程度參差、表達技巧欠佳，因此需要加強語文教育。

　【本報訊】羅范椒芬昨日出席中華基督教香港區會2005年度教師專業發展日，與教師分享教改意見。她表示現時教改面對3大挑戰。首先，香港出生人口下降，幸好03/04年度最黑暗的、最低出生率時期已經過去；另外，教師教席空缺，但經過政府推行專科專教，老師就業情況略有改善，但預計要到2010年時，才可以真正改善就業情況。至於，過去數年因縮班所得的教育資源，已經重新投入小學教育中，包括恢復老師的增薪點所需的5億5千萬元經費。

強調學校自評非為殺校

　教統局進行全港性系統評估，羅范椒芬強調，評估的目的完全以學生為本，當局希望可以掌握學生學習進度，她說：「若果學生連基本知識都沒有，便可以透過3年的系統測驗，給學校及學長一個評估，從而採用其他方法推動學生學習。」

　至於有小學誤解教統局推行「學校自評」制度是殺校的標準、追求問責制，她表示，教統局沒有上述的傾向，出現上述意見，可能是雙方溝通不足，令學校有所誤解。

　她補充：「『學校自評』完全為了學校可持續發展的需要，就正如每個需要自我評估從而改善自己一樣，甚至社會上的各式機構、學校都是需要利用這個方法推動發展。」

　羅太亦再度要求學校，毋須因自評而向當局呈交過多文件，她並說：「教統局絕對沒有要求學校做62份報告文件，只是要求一般性的文件，例如學校的發展計劃、學校報告及一般處理中的事務。」

教師「解壓」靠校長放權

　有關教統局如何減輕老師工作壓力，羅范椒芬指出，自97年回歸以後，政府投放在小學的資源增加67%，但老師亦相應增加了2/3的工作量，並說笑：「是否應減少投放入小學的資源呢？」

　但她重申，解決老師壓力問題的最合理方案，是各校校長改善教學管理及課堂安排，並且開放校權予老師，令老師們有權選擇不必要的工作，例如為學校作宣傳工作等。對於將來的資源分配，羅范椒芬指出，現時教統局有眾多有價值推行的計劃，例如小班教師、改善師生比例、為每校每班增聘教學助理、增加教師職位、課程主任及專科專教老師計劃等。