[2005-12-09] 英文句式單調 未能活用生詞
香港學生的中、英文水平惹人關注。在全港性系統評估中，考試及評核局要求小學六年級在作文測試中，撰寫「5項使用公共圖書館守則」，即使已達基本能力水平的學生，仍然犯了明顯的文法錯誤，將「Do not eat inside the library」寫成「Do not eating inside the library」。小三學生同樣有相若的錯誤，有學生將「草」的英文「grass」串錯成「玻璃」「glass」。
英文口語與寫作較遜色
全港超過2成小三學生及3成小六學生英文水平未達指標，而中文情況則較為理想，只有一成半小三學生未達標準，小六則有兩成半學生中文未達水平。考評局英文科科目主任劉善儀指出，小學生在閱讀及聆聽表現不俗，但在口語或寫作上，答題時只能以簡短句子回答，而且未能詳加解釋事件情況或個人感受，又未能掌握正確動詞動態形式等。
劉善儀表示，當局在設計評估試題時，已經盡量選取貼合學生生活及常見的事物，因此學生不會因為不懂得題目而無法作出適當的回應。目前學生的問題主要集中於未能活用生詞；句式單調等，例如在小六學生明白題目內容及要求，但回應時表達技巧並不理想，又未能正確掌握過去式動詞，有時會漏了「ed」等。
中文讀寫聽皆未如理想
她表示，學生未能作詳細回應或答案，可能是習慣了課堂上一問一答的模式。學生亦可能不太習慣談個人感受，而且懂得的生詞不多，導致答題不太理想。除了學生語文能力外，她強調，學生能否寫出一篇內容較深入的文章，亦講求學生的創意及思考方法，因此在課堂訓練上亦要注意相關環節。
至於中文方面，科目主任賴文清指出，小六學生在寫作、閱讀及聆聽表現都未如理想，部分學生的審題能力甚弱，例如要求小六學生寫回顧過去6年小學生活值得紀念的人和事，但不少學生只寫個人依依不捨的感受或多謝教師教導，而非題目要求的「值得紀念的人和事」。
本報記者：黃錦佳、曾媚
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