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■調查顯示，有學生對教師存有不合理期望，陳可勇(左)認為學生應該學習尊師重道。 本報記者盧燕娥 攝
【本報訊】理想教師不易為！一項調查顯示，香港學生心中的理想教師，除了關心學生、教學靈活、風趣幽默外，還有一些苛刻條件，包括：4成4學生期望教師不要高高在上，3成學生甚至要求教師不要施加任何壓力；此外，遇上不符理想的教師，逾4成學生會作出負面反應，例如上課時進行滋擾活動、對教師惡言相向，甚至搞惡作劇。 ■記者：盧燕娥
負責調查的法住文化中心主任陳可勇指出，學生及教師兩者互動及配合，才可以出現理想教師，學生應該反省自己是否尊師重道等個人責任。
《性情文化》在去年6至7月份，向中二至中六學生(中五除外)進行問卷調查，成功收回1,063份問卷。調查顯示，6成半受訪學生曾遇上2至5位心目中的理想教師，1成更在中學生涯遇上過6位理想教師；但亦有1成學生表示，只遇上一位理想教師，1成學生甚至表示從未遇上「伯樂」。
教師不理想 學生惡作劇
近8成學生認為，關心學生是理想教師最首要的條件，5成學生則要求教師靈活教學、風趣幽默、對教學有熱誠。另外，4成4學生要求教師與其相處如朋友一樣，切勿「擺款」，3成4則希望教師不要給學生任何壓力，更有1成學生只求教師外表有型，又或可以在測驗時給予「貼士」。
令人憂慮的是，如果遇上不符合期望的教師，高達4成3學生會消極地上課，至於選擇在上課時進行滋擾活動、對教師惡言相向、暗中破壞秩序、進行惡作劇的學生亦各佔1成多；只有1成5學生明白學習是自己責任，要是未能碰到理想教師，只會更努力學習。
陳可勇：師生須互相配合
理想教師能夠對學生產生正面影響，8成學生因此而獲得好成績，上課更積極、學習能力提升，以及更喜歡課程，亦有6成學生表示日常生活亦因而變得更開心，自信心增強。陳可勇指出，若要出現理想教師，學生及教師兩者皆要配合，學生應該反省自己是否尊師重道，並要明白課堂學習是自己的責任。學生不應該奢求不用面對課業壓力，又或視老師如「笑匠」，要求老師在課堂上「搞笑」，一旦不符合要求則進行「破壞」。他苦笑說：「情況有如『彻嘴形』的就給你面子，不搞事，而老師只要稍為嚴肅些，就有可能被投訴，最差的學生甚至會糾結黑社會課後找人撞你、嚇你。」
指教改令教師顧此失彼
他認同，教改頻繁令教師透不過氣，有時教師會顧此失彼。陳可勇說：「學生問題日趨複雜，例如加入黑社會、父母雙職，亦可能有兩性問題。教師上課之餘，還要應付行政工作，一心幾用，不能交個心出來關心學生。」他認為，教師要應付的不應該只是基準試及種種行政工作，教師亦應該著重個人修養提升，包括溝通及抗逆能力等。
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