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立法會昨日通過動議，促請政府正視教師工作壓力及自殺問題，全面檢討教育改革和課程改革的步伐，消除校內不必要的非教學工作，增加教學人員及成立教師健康中心，以減輕教師工作量及精神壓力。香港社會體諒教師面臨的壓力，也贊成政府採取必要的措施為其減壓，但市民並不贊成過份渲染教師壓力，以致與教改相對抗。這種做法，不僅將教師面對的複雜壓力問題簡單化，無助問題的解決，而且會激化矛盾，打擊家長對香港教育的信心，造成「多輸」的局面。因此，我們希望立法會議員在關注教師壓力的同時，也應該考慮到社會的整體利益，不要加劇教師與教改的對立。
上周兩位教師的自殺，無疑令人痛惜，也給社會各界提供了一個冷靜檢討教師壓力及教改過程中存在問題的契機。令人遺憾的是，個別立法會議員將事件政治化，藉此催谷反教改的運動。事實上，香港的教改事業，既關係到下一代的幸福，也關係到未來香港的競爭力。而自推行教改以來，香港教育事業取得的成績有目共睹，受到家長與學生的充分肯定。香港市民不願見到教改停滯不前或半途而廢。
眾所周知，本港立法會已變成一個極為政治化的地方。過往的事實說明，一些問題不與立法會發生關係倒容易解決，一進立法會，就變得政治化、情緒化和複雜化，大大增加問題解決的難度。本來，自教統局常任秘書長羅范椒芬在教師自殺事件上承認失言後，多個教育團體舉辦連場研討會，為事件降溫，但昨日的立法會會議氣氛火爆熾熱，再次激起情緒化的爭論。立法會議員或許能夠以過激的言論在教師中得到一些選票，但對於大家平心靜氣去解決問題，卻缺少幫助。教改的爭論並沒有完，希望立法會議員能夠以建設性的態度，與政府一道，在紓解教師壓力和推動教改方面做一些實事。
事實上，任何改革都會帶來轉變，都會引起一些震盪與不安。在世界各地都在進行教育改革的形勢下，香港不能因為出現了教師壓力問題，就否定教改的成績及其大方向。相反，教改中出現的教師壓力過大問題，應該通過檢討與深化教改加以解決。我們贊成政府成立一個包括教師、家長及相關人士在內的獨立委員會，調查教師壓力與教改之間的關係問題，並在此基礎上，通過集思廣議，採取有的放矢的措施，為教師減壓。
當然，社會各界在關注、關心教師壓力問題的同時，教師自己也應對此有一個正確的態度。事實上，在經濟全球化時代，社會環境日新月異，各行各業都面臨著嚴峻的生存競爭壓力。有不少行業的境遇甚至遠遠不如教師，他們不僅工作壓力大，部分甚至還要面對減薪及裁員壓力。因此，社會各界在想方設法為教師減壓的同時，也希望承擔教書育人重任的教師自身能夠具備一定的抗壓能力，不應被人視為弱不禁風的特殊階層。（文匯社評）
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