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教統會昨開會商討調校教改步伐，左起：程介明、黃玉山、陳鄭美珠、王�l鳴及黃均瑜。本報記者盧燕娥 攝
【本報訊】(記者 盧燕娥)教育統籌委員會昨日開會討論教師壓力問題，該會主席王�l鳴強調，教師工作壓力問題必須正視，但教改經過社會長時間討論，已見成效，故停止教改是不可取的做法，但其步伐可以調校，她促請教師工作量委員會在年中前完成報告。
教統會成員、「教改三頭馬車」之一程介明指，教改發展至今添上很多變數，部分變化並非教改設計當時能夠估計：「不要寄望一個戲劇性的動作可解決問題，例如『落台』、停車(停止教改)、小班等。」他認為，以往所有政策學校都必須執行，但目前政府提倡校本管理及調適，校長角色已變成「漏斗」，可從眾多教改措施中篩選最適合的及最適切學校需要的優先實行，並作出取捨。
教師問題 不可「斬件看」
教統會昨開會逾3小時討論教師壓力問題及教改步伐。前教育署於1999年推出「四隻小鴨、藍天白雲」封面的《教育改革諮詢文件》，至2000年，當時的教統會主席梁錦松及程介明、戴希立公佈教改藍圖，3人被喻為教改的「三頭馬車」，教改便正式啟動。程介明表示，改革必會引起困難，但教師工作問題積累多年，當局及社會必須從政策及執行情況整體檢視，不可將其「斬件看」，以為單憑某個動作或停止某些項目就能解決根本問題。同時，教改在過程中有很多變數出現，如課程改革及許多配合行政的新措施都會導致教師有大量額外工作，而人口下降、不同種類的學校競爭加劇及家長問責訴求等，亦增加了教師工作的複雜性。他說：「很多種藥可以醫病，但不可能一次過盡食，當中的輕重、先後、緩急、取捨都可以調節，令各樣動作變得和諧，非頭痛醫頭、腳痛醫腳。」
教統會主席王�l鳴說，教改已見成效，但推行政策不能單單由上而下，必須尋求執行政策的老師支持，故政府會與教師們研究是否有空間調校教改步筏：「教改不能一直往前去，就像駕駛一樣，有時踩油，有時踩brake(煞車)，這些都可以商討。」對於會上並未討論教統局常任秘書長羅范椒芬應否下台，她表示此舉涉及個人問題，但目前最重要的是「對事」，而非針對個別人士。她表示，個人認識羅范椒芬多年，對方是一個認真、勤奮的人，對教育事務非常關心。
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