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■教統局網頁上刊出「教改方向正面睇」一文，反駁近日學者的批評。
【本報訊】（記者 盧燕娥）日前有學者撰文質疑教改的基本方向，教育統籌局昨日特別撰文「教改方向正面睇」逐點反駁。局方強調，備受批評的自評及外評等質素保證措施，是為了讓學校自我檢視，教統局已再三重申，校方不應為外評而作過量準備，只要處理得宜，自評及外評能成為提升教學的助力，學生與教師都會得益。
絕非外行領內行
教統局指出，教統會就教改的方案進行了廣泛諮詢，收到超過3萬份書面意見，由構思、諮詢、落實到開始推行的整個過程，一直有教育界人士參與。教改啟動後，課程發展議會和各科目委員會成員，均由學者和前線教育工作者擔當主導角色，設計新課程和評核標準，包括334學制下的新高中課程的設計和內容，2007年會考中、英文科的校本評核設計等，絕非由外行領導內行。
教統局又強調，教改並非偏重推動專題研習與小組討論等未經驗證的教學法，漠視背誦、專注及聆聽等傳統價值和學科知識。撰文指出，從小學的專題研習及通識教育均著重訓練獨立思考和批判思維，調查顯示中小學校長及教師普遍認同，改革後學生的思考能力和創意都有所提升。但同時，教統局亦從未否定背誦及傳統學習方法的作用和必要，例如在語文學習上，仍然需要背誦古詩詞。
家長有合理期望
至於被批評現今教育變成「消費主義」及「顧客至上」，令教育界面對來自家長的沉重壓力，撰文指出，提高透明度和工作效率，是進步社會必然的發展，教育開支佔政府每年的經費近4分1，社會及家長要求公開更多資料亦屬合理期望。
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