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■冼駿強在湖南中學教授物理科，但在過程中自己亦獲益良多。 資料圖片
本報記者 黃錦佳
「當我去到吉首市的鄉村學校，我才知道甚麼是貧窮，一間屋可以是一塊又一塊的斷木搭成，全屋只有一個燈泡，學生每日凌晨5時步行到下午1時，為的是上學，如果換著是我，我都不知道我會不會繼續讀書。」香港大學生安利內地支援教學計劃志願者冼駿強說。
獲選中國十大感人老師
香港大學生安利內地支援教學計劃於去年組織了10名香港的大學畢業生到湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市三所鄉村中學—河溪中學、馬頸坳中學及矮寨中學進行為期1年的支援教學工作，有關工作更被人民日報社網絡中心評選為「2005年度中國十位最令人感動的老師之一」。冼駿強則在馬頸坳中學任教物理，在支教工作中，除了幫助鄉村學童接觸香港的城市經驗及知識，冼駿強坦言自己也獲益良多，尤其是學懂感恩，因為「在香港，朋友送一件精緻的禮物或漂亮的衣服，我只會說聲謝謝，沒有甚麼大不了。但當有一個學生，將其家中僅餘可以賣錢的柑給我吃時，我覺得很甜，又很心酸。」
而且內地農民知識水平低，被一些錯誤的觀念植根，有時弄得讓人悲哀又憤怒，冼駿強表示，其任教的班內有一名女學生輟學，他便希望透過家訪去了解學生需要，以及提供協助。
到了實地觀察後，發現學生的家境並不算貧窮，有足夠能力支持女兒上學，但原來學生母親有一子一女，並被「重男輕女」的觀念所侵蝕，一直以為女兒是「生錯的」、「多生的」，寧願將所有心血花在兒子身上，冼駿強說：「我們建議免除學生學費，做母親的竟然說：『我不會給她上學，你喜歡的，你不如要了她，我不要了。』母親可以將子女視之為物品，我聽到後，很心痛。」
難以「一個都不能少」
冼駿強坦言，內地貧窮問題需要時間去解決，因為到內地進行支教，必須拋開「一個都不能少」的心理障礙，不要以為自己是救世主，必須明白個人能力有限，自然無法解決所有問題，並要有「只顧耕耘 不問收穫」的心理，要承認世事是不公平的，否則志願教學者亦會沮喪不堪。他說：「我有300多個學生，過半學生的家長是長期病患者、有的已離婚，有的父母長期在外地工作，問題千奇百怪，我都會問自己：『有無咁多呀！』」
上述計劃已開始接受新一輪申請，申請者必須為大學畢業生，而且畢業不超過三年，經面試及遴選後，將會選出10名學生於明年5月接受一系列培訓，包括個人自理培訓及軍訓，並於7月正式到湖南省進行支教工作。
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