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■中語會會長黃鳳意(左)表示調查顯示9成受訪教師認為校本評核有需要調整。本報記者 黃錦佳 攝
【本報訊】(記者 黃錦佳)香港逾半中國語文科教師不認同校本評核可以提升教與學效能，9成半教師要求考評局調整校本評核方法，當中3成更希望取消校本評核。香港中學語文教育研究會會長黃鳳意批評，校本評核條文脫離現實，要求亦模糊，導致教師「做甚麼都對，做甚麼都不對」，而且教統局與考評局對校本評核運作理解不一，使前線教師壓力倍增，例如考評局指口頭報告形式及時間不限，但官方校本評核簡介會卻要求口頭報告最少要5分鐘，令教師無所適從。a
2007年香港中學會考中文科開始實施校本評核，並佔科目總分2成，但自去年9月運作以來，問題叢生。中語會向327名中文科教師發放問卷，調查發現，不足4成半受訪教師認同在會考中文科實施校本評核，9成半教師指，校本評核導致工作量激增，另有8成表示在校內推動校本評核時遇到困難，其中項目太多、工作量大、行政太繁瑣、時間不足、資源不足為5大障礙。
盼取消口頭匯報
考評局將於本月公佈中、英文科校本評核簡化內容，其實調查發現，9成教師希望當局能夠調整校本評核，當中54%認為，會考中文科可以仿照高級補充程度的中國語文及文化科校本評核的做法，只保留「閱讀」一項校本評核，並取消口頭匯報部分，有接近3成受訪教師希望完全取消校本評核。
條文模糊 難掌握要求
考評局一直認為校本評核可以與日常教學活動融合，所以不會增加教師工作量。黃鳳意批評，校本評核設計脫離現實，未有理會實際教學環境，校本評核要求學生參加語文活動，例如文學講座、辯論比賽等，但香港暫時未有足夠的活動讓學生參與；即使有相關活動舉行，活動場地通常無法同時容納一班40多人的會考學生，而且家長亦會要求學校或教師組織活動，包括教師帶隊、租車等，結果教師承擔所有聯絡或安排活動的工作。
教統局與考評局對校本評核運作要求不一，黃鳳意表示，考評局一直指校本評核靈活、形式多樣，而且著重訓練學生自我管理能力，所以學生應自行保管學習檔案，但教統局舉辦的教師工作坊則指出，學生口頭報告最少5分鐘，教師亦應抽查學生檔案，以免遺失等。她批評，連推行校本評核的兩個機構對條文演繹都不一，不但反映條文模糊，更說明教師實在無法準確掌握要求，並說：「校本評核佔總分2成，教師根本不容有失，自然甚麼都要做，所以條文及指引必須寫得清楚，盡量減少灰色地帶。」
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