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■教統局首席助理秘書長潘忠誠(右)與基督教崇真中學校長丘頌雲對自評以6級評分的方法有不同意見。 本報記者曾媚 攝
【本報訊】(記者 曾媚)自評外評一向被視為增加學校大量不必要工作的主因，教育統籌局正考慮改變其計分方法及進行「聚焦」視學，並讓優秀學校可接受較簡單的評核。教統局首席助理秘書長潘忠誠表示，今學年仍有230至250所學校要接受自評，當局會在下學年進行大型檢討。有中學校長對部分新構思表示支持，認為能跟進學校發展，但亦擔心若再以「計分」的方法進行評估，會引起學校競爭比較，及造成「被殺」的心理壓力。
逾75%教師認同自評
教統局常任秘書長羅范椒芬稱，當局曾向13,000名教師進行問卷調查，發現75%教師認同自評，認為有助學校制定長遠發展策略，但亦有不少學校對花費過多時間於自評有不同看法。潘忠誠則說，有學校聘請大學專家及教育機構協助自評，對評估存有誤解，亦增加了不少文件工作。為了令自評更完善，教統局參考蘇格蘭的經驗，初步考慮將現時為4級的學校質素指標，改變為以6級分數來評核，突出學校的優勝之處，以示鼓勵。
潘忠誠繼稱，當局又考慮，在首期自評完成後，推行「聚焦評估」，令已經過評估的學校不需再接受全面的自評和外評，而是因應某些特點，作追蹤式的「重點視學」，長遠地跟進學校情況。他說：「例如一所學校教學均不錯，那就不需再詳細評估，如果它是特別注重發展視覺藝術的，那我們就可以聚焦評估它在那方面的工作。」當局又考慮由地區教育事務處進行及跟進這些聚焦評估。
「重點視學」長遠跟進學校
自2003年就開始擔任學校外評人員的基督教崇真中學校長丘頌雲指出，不少學校對自評仍有誤解。他不認同以6級分數來作自評或外評的指標，因為校長們「一想到分數就慘」，評分會令學校似要面對「英雄榜排名」，又要擔心評估分數是否與「殺校」掛鉤，將增添不少壓力。但「聚焦」評估的新構思則將有助學校長遠發展，能協助學校跟進及改善工作。
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