 放大圖片
■高彥鳴就研究報告指出，教師壓力形成主因在於「工作性質」而非工作量。本報記者劉國權 攝
【本報訊】(記者 李浩彰)教師工作委員會昨日提交教師工作量和壓力研究的中期報告，當中發現在過去六年，教師每年的總工時輕微上升，而教師要兼顧學校的行政工作的比例亦有增加之勢，是主要壓力來源，但報告指壓力與工作量無直接關係。委員會主席高彥鳴承認教師壓力與教改有關，但指出大部分老師表示對工作充滿熱誠，只要工作與「教與學」有關，工作量便成了次要因素。但有教育界人士對此論點不表認同，並指就算教師有熱誠，若教學工作量過重，也會吃不消，認為高的說法「很危險」。
教統局局長李國章在接到報告後表示，報告的初步結論公正而客觀，是一項全面嚴謹的研究，他期望委員會就如何減輕教師的行政工作能向教統局提出建議。
李局長指報告公正客觀
高彥鳴昨與教統局局長李國章會面，並向當局遞交上述中期報告，報告主要集中於分析教師壓力的成因及為未來的建議訂立方向。研究小組過去半年走訪了14間學校，與不同的老師、校長及教育團體見面，並透過顧問公司對不同個案作出研究。
調查指工作量非教師壓力的主要成因，高彥鳴舉了一個「有趣」的例子，有受訪老師表示工作量雖大卻未感壓力；但另有老師的工作量少卻自感壓力大。高進一步指出，老師將時間放在非教與學的工作，如行政工作等，是老師壓力形成的主因，而學校領導質素亦是壓力來源之一。
3月內提交終極報告
報告建議，當局應從減少教師行政工作的方向發展，如由非教學人員負責行政工作，亦希望加強校內的上下溝通。調查委員會將在未來3個月內向教統局提交最後報告，當中包括有關改善教師壓力的實質建議。
另教統局於本年1月初為紓緩教師壓力而設的「教師陽光專線」，於開設至今共接獲940多宗求助個案，首月已獲360個教師來電，其後數月有明顯的下降趨勢，於6月及7月只分別收到60個來電。而求助電話中，逾半個案與學校行政及人事關係有關。
教評會主席蔡國光則對上述研究的觀點不表認同，指研究很容易得出「老師只要有熱誠便可承受巨大工作量的結論」，他希望研究能集中討論老師壓力的普遍情況，從而制訂有效的解決方法。
|
放大圖片
