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■唐雪貞在上示範課。
【本報珠三角新聞中心記者梁茹深圳電】香港社會節奏快，連香港學生寫文章也變得太「短」，而且詞彙相對貧乏。來自東莞虎門的教師唐雪貞，在港講課時就特意在示範課當中加入了課上小練筆環節，讓學生通過練習將文章寫「長」寫「美」。
課堂練筆 教學生寫長文
有20多年語文教學經驗的唐雪貞，在留港一年期間，曾到過香港的三間小學駐校。唐雪貞對香港學生的印象是講秩序，有公德心，見到人會主動打招呼。但在學習方面，香港學生將一樣事物寫具體的能力就相對欠缺，同時由於香港學生平時多愛看漫畫書，詞彙積累相對貧乏。她指出，雖然平時也有訓練學生寫作能力的家課，但是學生經常是回家練習，交回來的功課不少都是出自補習老師或家長之手。
因此，她在示範課上安排了課上小練筆，教學生如何描繪細節，如描寫一隻相思鳥從後面探出來的場景，她先誘導學生對相思鳥的神態、動作及心理活動逐一描述，令香港學生覺得十分新鮮也樂於接受，結果有8成學生的習作都比以前好。其後，不少學生見到唐雪貞還主動要求：「唐老師，甚麼時候還有小練筆啊！」
港師敬業 奈何節數稍多
唐雪貞還參與了觀課評課及與香港老師一起集體備課。香港老師敬業勤力令她欽佩，但她認為，香港老師一周要擔任30堂課的教學工作，還需要跨級跨班上課，教學的專業性和教學技巧難免會受到影響。她指出，香港教學以老師講為主，學生多是被動地聽課，一堂課30分鐘只是在照本宣科。
另外，某些香港教師教學方式亦過於僵硬，一次觀課經歷著實讓唐老師「意想不到」。她回憶道：「當時教材中需要解釋『塑膠』一詞，香港教師直接翻開字典照念。」此舉令觀課的內地老師一片嘩然：「怎麼會這樣啊！」若是內地老師，他們就拿出實物讓學生直接感受，拿起一件塑膠製品說：「看，這就是塑膠。」
家校合作 家教會助聯繫
不過，唐老師對香港學校設有家教會這一做法就相當推崇。她認為，家教會通過分享會、講座、親子遊等活動，以多元化的方式向家長滲透對子女教育的方法，同時也加強了學生、家長、校方之間的聯繫。在去年校方舉辦的「中華文化節」，裹粽技術了得的唐雪貞自告奮勇教裹粽，令她深受學生及家長歡迎。
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