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耕種、堆沙、觀星，還有以手感應樹木，自然學校讓學生重返大自然。
「1993年我在浸會應用物理系畢業，一心想在社會累積幾年經驗後便去教書。」海星說，畢業後任職社區幹事，越發覺得教育的重要性：「我工作的地方，是單身老人居住的地區，我要幫他們搞活動，大大小小的問題都要幫他們，例如爆水渠等。」
「實際上，我要幫他們做爭取綜援等工作，在爭取過程中，你會發現有些人支持，亦有人不支持。但後者通常會較負面去評價。如果可以互相討論是好事，但他們用『養懶人』之類的說話，你會覺得這是人的素質問題。而解決這種問題，是要從教育做起。」
於是更加堅決了他當教師的意志。
1997年他爸爸任職書記的村校，有教師退休，便介紹他去見工。「我小時候在另一所村校讀書，經常去爸爸工作的村校玩，對那裡比較熟悉，而且學生人數少，便答應去了。」
「初去時全校只得29個學生。因為人太少，有時候要將一年級和二年級的兩班學生一齊上課；更誇張的，甚至會將一年級和五年級一起教——半堂教一年級，然後吩咐功課；五年級的未教之前，也先吩咐功課讓他們做。」沒有受過師資訓練的他，更覺具挑戰性。
1999年他到教育學院修讀教育文憑，把問題拿出來請教導師：「但導師從來沒有遇到類似情況，也只能這樣建議。」
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