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■楊新榮(左三)與香港教師在交流會上合照。
來自北京的小學數學科高級教師楊新榮，早前來港進行了為期10個月的教育交流，使他留下最深印象的是，香港老師對教育充滿了熱誠。他感慨：「同一片土地，同一樣的人，香港不再是那麼遙遠，那裡有一群可親可敬的人，她離我們越來越近，讓我們攜手努力！」
去年11月，楊新榮分別在蒙黃花沃紀念小學和石籬天主教小學上午校作教育交流，每周去聽課、評課，並與香港老師交流經驗和進行教學研究活動。他表示，交流開展初期並不順利，不但語言不通，而且香港老師對他有「戒心」。原來有些香港老師把他當成教統局派來考察老師表現的人員，因此對他既抗拒又戒備。而他亦同樣懷著惴惴不安的心情：香港長期受西方文化影響，老師會否把教師當作職業，只為薪水做事？
積極參與教研 為教好學生
不過，楊新榮很快就被香港教師的敬業精神所深深打動。他說，香港老師每周要上近30節課，一天就有4至6節課，部分老師甚至要同時兼顧3、4個學科，還要抽出時間備課、批改學生的功課，工作量之大，讓他擔心額外的教研活動會使香港老師「百上加斤」，因此他在組織教研活動和交流時，只能「見縫插針」。
楊新榮記得一位哲人說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之後，每人還是一個蘋果；你有一個想法，我有一個想法，交換之後，就是兩個想法。抱著這個信念，他開始展開與香港老師的交流，並發現香港教師非常積極參與，其中一位老師在四年級的教研和交流活動完結後，仍堅持要參加二年級的活動，讓楊新榮感動不已。他說：「這已經不是他本職所要求的事，你說他為了甚麼，還不是為了教好學生。」他們的交流，付出的是勞動，收穫卻是友誼與智慧。
港師有禮 體現傳承美德
另外他亦覺得老師都特別有禮貌，給他東西都是雙手奉上，他認為這些生活上的小節，對學生能起到潛而默化的效果；這是傳統美德的體現和傳承，在傳統美德經常被忽略的現代社會中尤其難能可貴。他強調：「教師的言傳身教是很重要的，『身教』更重於『言教』。」
帶著對香港教師的感動，回到了北京昌平區教師進修學校。他感慨地說：「老師就是老師，不會因為時間和地點的改變而改變，對學生的愛，是所有老師的共性。」
■本報北京新聞中心實習記者郭嘉報道
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