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■為了於評核試中取得好成績，學校只好為學生進行更多的操練。圖為油麻地天主教小學的學生準備應試。 資料圖片
【本報訊】學生為應付小三、小六及中三的全港性評估，經常被學校強逼操練，自然大感苦惱，但其實對學校而言，亦要面對比拼求存的壓力。為了提升成績，有學校安排學生一年作12次預試，還要接受口試特訓，放學後又要補課，令學生叫苦連天。另據悉有系統評估成績較好的學校，違規向外透露只准作內部參考的評估成績，變相令弱勢學校掀起學生轉校潮，最後令有關學校因收生不足走上絕路。
學校搶學生 數據作宣傳
最新一期《大學線》報道稱，有元朗區的弱勢學校，因為收生不足，需要於來年停辦，原因是太多學生選擇轉往另一所系統評估成績較好的學校。雖然教統局已多次強調有關成績不能用於宣傳，但家長林太指出，成績好的學校早將數據「揚晒出來」，局方的指引其實形同虛設。聖公會呂明才紀念小學校長楊楚傑表示，雖然不能因此批評政府借用數據「殺校」，但評估結果卻直接影響學校收生。
為了在評估試中考取佳績以提升競爭力，學校只有透過不停考試及課堂操練催谷學生。楊楚傑指出，該校除了一年作12次預試外，還要小六生放棄興趣小組及課外活動，將放學後的時間全用作補課之用，「3、4月考呈分試，7月中就考中學分班試，因此3月至7月都要操練。」
教師：改善教學有價值
現就讀六年級的林同學指出，現在每星期除有三天補課，連班主任課也變為作文及閱讀理解的「操練課」。
評估試雖然造成壓力，但亦有老師認為評估試有其存在價值。小學教師梁先生表示，評估試切合學生「讀寫聽講」的能力，試後詳盡的分析數據，其實亦有助學校改善教學。其任教的小學已將評估試融入日常教學中，讓學生從課堂中受益。
教評會主席蔡國光認為，評估試的目標在於了解全港學生的中英數能力，以及讓學校因應數據，調整合適的教學模式。但在執行上卻有所扭曲，歸根結底是學校跟政府之間互信不足所致，「學校以為政府會以評估試作為評核學校的工具，於是做好評估試達標就成了學校的首要任務。」
教評會：減考試次數紓壓力
他建議教統局於收集數據後，不應個別評估學校的成績，從而釋除學校的疑慮。局方亦應考慮減少考試的次數，以減輕師生們的負擔。
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