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最近從報章讀到一則令人氣憤的新聞：據澳洲墨爾本莫納殊大學 (Monash University) 一項研究發現，在澳洲留學的香港學生的英語水平於亞洲十五個國家／地區中排名僅第10，遠低於印度、新加坡、馬來西亞、印尼等地留學生。姑勿論這項研究的準確程度，香港學生的英語水平持續下降是不容置辯的。無怪乎前保安局局長葉劉淑儀於月前指出當局必須正視港人下降中的英語水平。
其實，教統局一早已注意到本港英語水平下降的問題，亦已實施一系列的補救方法；包括設立語文教育及研究常務委員會（語常會），主力推動提升本港市民英語水平、推行外籍英語教師計劃，並投放大量資源，為母語教學的中學改善英語教學設施及增聘英語教師，又為提升英語教師的素質而設立英文基準試。但是，為甚麼本港的英語水平仍然停滯不前呢？
加強拼音國際音標及文法課程
本人建議當局在英語課程方面須作出大刀闊斧的改革，而改革須直接針對本港學生的弱點和需要。本人認為下列三個改革值得優先考慮：
（一）於小學小一至小六全面引入英語拼音課程 (Phonics)，可望迅速提升小學生講、讀和聽英語的能力，而最重要的是藉此從小建立小學生對學習英語的自信。
（二）於中學由中一起全面引入國際音標法 (International Phonetic Alphabet)，可望學生學曉英語發音音標，可自行從英文字典查考英文字的正確發音，而最重要是提醒英語教師要關注學生英語發音 (Pronunciation) 的困難。
（三）於小學及中學加強英文文法 (English Grammar) 的學與教。英語是一種具明顯結構性的語言，教師應先教學生掌握每一個文法結構，然後逐漸作各種結構綜合運用的練習。值得一提是早於十五年前當黃星華擔任教育署長的時候，他已指出，香港的英語課程內英文文法部分亟需加強。 ■利國傑香港英語促進學會名譽會長
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