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小班教學的實施，一靠人口下跌，二靠政策決心。如今出生人口持續下降，教育資源相對豐裕；而兩位特首候選人都正面提倡小班教學，珍而重之地列入政綱，小班教學的實現，應是指日可待。
對於政策制訂者而言，應看到小班教學的兩大好處。第一，它可以成為教育改革的推進器，令課堂更加人性化，讓學生在課堂有更多的參與和表達機會，讓老師更能照顧學生的差異和困難，使樂於學習、善於溝通等教改的美麗的目標得以更好地落實。第二，它可以紓緩「縮班殺校」的壓力，減輕教師的牴觸情緒，避免學校之間過度的惡性競爭（例如到處張掛橫額派單張等於教育無益而又損耗教師精神的競爭），讓學校教育重納正軌。一矢而雙鵰，何樂而不為？
推行小班教學要有配套，而大多數條件早已具備，例如需要足夠課室、足夠合格師資，還要有足夠財源，這些資源和硬件，目前香港都只有過多，不會過少。軟件方面，如何令香港教師發揮小班教學的最佳效果，是需要一個學習和適應的過程的，如何培訓，如何發展，大可從長計議。其實所謂「發揮小班教學的最佳效果」，實際上就是學生充分參與，師生深度交流，加強個別照顧等等，加起來差不多就是整個教育改革的美麗圖景了。要實現這個美麗的圖像，小班是條件，課程改革是內容，教師培訓是動力，齊頭並進，缺一不可。
我校最近把一些英文科的大班級拆成小班級，老師教了兩三天，已經深深感受到小班的好處──老師對學生的能力把握得更準確了，學生練習口語的機會大為增加了。單單這兩點，小班教學就已「值回票價」。而且，這好處不僅屬於老師，而且屬於學生，屬於家長，屬於全社會。 ■香港兆基創意書院校長 葉建源
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