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■桂 松 資深教育工作者
五四青年節快來臨了！今年紀念「五四」，正值慶祝香港回歸祖國十周年，倍添光采。
香港特區的十年已分明起了很大的變化，從中汲取教益，繼往開來，就很有意義。
「五四精神」，提倡的是愛國、民主和科學。香港特區這十年走過的路，其實也是「五四精神」在香港歷史新時期的繼承和發揚。
香港和中國內地的聯繫，從來沒有像今天般緊密，港人對認識國情的願望從來沒有像今天般濃烈。因此，我們應該加強國民教育，加深對國家的認識，作為迎五四慶回歸的具體行動。特區政府應對此作出更大的承擔，密切與民間力量合作，並提供更多資源，務使國民教育在社會中遍地開花。學校尤應成為工作的重點，由於這方面的發展不平衡，有些學校至今仍不升國旗，不願推行國民教育，這種狀況應該改變。特區政府資助的「國民教育中心」頗受學校歡迎，幾年來前往該中心參觀訪問的師生逾十萬人次。如能獲政府更多的資助，當可在推廣國民教育方面發揮更大的作用。
認識國情有多種形式和途徑，其中最受歡迎、最有成效者莫如組團到中國內地參觀訪問。此舉近年雖有所加強，但規模仍然不大，落後於形勢需要和群眾願望。政府和社會力量應加強合作，共謀發展，務求有所突破。
特區十年，民主建設有成績。不過，人們對民主的認識仍有不少分歧，主要表現在民主政制循序漸進抑或盲目急進。今天發揚民主精神不宜停留在標語口號式的鼓吹上，要結合香港特區的實際情況，設計一個具特區特色、能保持和促進社會穩定、繁榮、和諧的政制發展模式。這需要加深對民主的認識，將民主同「一國兩制」以及社會的政治、經濟條件密切聯繫起來。當前對普選問題的探討，更要認真研究、深入分析實行普選需具備的各種條件，並為創造這些條件而努力，切忌將問題簡單化和絕對化。我們還要讓青年正確理解民主內涵、深化民主教育。
資訊科技教育這十年在社會（特別在學校）有長足的發展，這是可喜現象。不過，科學精神並不止於自然科學的提倡，也不限於學校智育的加強，它還包括人們對客觀事物認識水平的提高。香港社會爭拗甚多，如何判別是非黑白，達致共識，無疑是關乎社會能否和諧與進步的重要問題。青少年面對形形色色的社會現象，更需學會學習，掌握認識事物的正確方法。教統局將通識教育列為高中階段的必修科，旨在提高學生分析問題的水平，具有時代氣息和現實意義。通識教育在學校和社會的普及，便是科學精神的大發揚，各有關方面應共同努力。大家重通識、講理性、辨真假、除謬誤，務使社會大眾（特別是青少年）的精神面貌煥然一新。(文匯論壇)
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