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【本報訊】教統局早前公布05至06學年視學周年報告，教統局首席助理秘書長（質素保證）鄧發源認為，大部分學校的自評報告已改變過去「長篇巨著」的方式，取而代之以恰當篇幅報道學校的發展情況。
學校總結得失 改善不足
此外，不少學校務實地從學習成效檢視工作得失，而非只著眼於工作的完成及量化，且在總結成功經驗外，同時針對發展上的不足，提出改善方法，體現自我完善與問責精神。
鄧發源昨日在教統局網頁刊登文章，指目前大部分學校均能配合教改和課改，因應校情制訂關注事項，令學校對運用數據及實證評估工作成效的意識日增，當中有學校積極解讀評估數據，以提升學與教的效能，例如有學校透過持分者問卷，發現教師和學生在「教學策略與技巧」一欄的評級差異，遂安排師生面談，讓他們聆聽彼此的意見和期望，藉此促進溝通文化和專業交流，更有助達到評估回饋工作的自評目的。
鄧發源續稱，據周年報告反映，大部分學校的教師教學態度認真，傳意技巧良好，認同課堂教學應以學生為中心，不過由於每位教師的經驗和能力不同，故周年報告亦建議教師可加強提問的啟發性及其回饋的果效，以提升互動成效，報告亦建議教師靈活調動的策略，以照顧學習差異的學生，而適當的教學語言，將為學生創設英語學習環境。
籲教師加強提問啟發思考
鄧發源指，下學年自評和外評結合推行將進入第一個周期的最後階段，局方已著手進行總結，以便計劃另一階段的外評工作。
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