 放大圖片
■謝小華擅長引導學生從繪畫中釋放他們的情緒，更曾因此發現學生的自殺傾向。 本報實習記者陳美寶 攝
【本報訊】(實習記者 陳美寶)老師是一項任重道遠的職業，除了引起學習興趣及傳授學科知識外，亦須關懷學生成長時面對的問題。有老師從學生的畫作中看出其個性極度憂鬱，有自毀傾向，她及早開解輔導，化解學生的成長危機。老師為教學注入的心血，令她榮獲今年行政長官卓越教學獎。
行政長官卓越教學獎將於今日頒發，謝小華等3名獲獎老師昨分享了她們教學心得。
於賽馬會體藝中學任教視覺藝術16年的謝小華，採用了「源心繪」的方法教學，擅長透過繪畫，引導學生表達自我及建立自信，協助學生以簡單的線條，超脫圖案的規範以表達自己。她教導學生「創作絕不能抽離現實，沒有自我經歷，完成品也只會空洞無味」。而透過學生的作品，使她更能深入認識學生所需。
追求滿足感 決執教鞭
謝老師發現，學生在畫紙上反映的自我，遠比文字來得豐富及立體，特別是男學生都會將自己性格的陰暗面隱藏，叫人難以知悉。「但畫畫的時候，我們總是不自覺的」。
謝老師曾遇上一位表面看來很正常學生，但其畫作卻極之陰暗，色調盡帶灰藍色，呈現出其憂鬱的心境，甚至隱藏著自殺傾向。她於是及早為該學生安排輔導，化解了有關危機。
同樣在賽馬會體藝中學任教視覺藝術的鄺美貞，亦是得獎者之一。她曾任職會計界，由於得不到滿足感，18年前毅然執起教鞭。她表示，藝術教育能助學生建立自信，讓在常規學習未能充分發揮的同學「脫胎換骨」，從而認識自己，「能夠看著他們成長，作品從平平無奇到顯出自我特色，再能走上頒獎台，便是我最大的鼓舞。」鄺老師希望能出版更多有關視覺藝術教育的著作，和其他老師交流心得。
25教師獲卓越教學獎
在聖保羅男女中學任教通識教育科的司徒鄭招蓮，30年前隨丈夫從新加坡來港，約22年前開始當起兼職老師，後來在校長的鼓勵下，全職任教通識科。她回想起90年代初期，教授通識對老師負擔非常重，「很辛苦，沒有書本也沒有其他支援」，但她從未氣餒，憑的是「通識教育是讓學生了解世界最佳方法」的信念。
行政長官卓越教學獎今年為第3年舉辦，每年均會嘉許不同科目的老師。今年的對象為個人、社會及人文教育領域及藝術教育學習領域的老師，共有170名老師被提名，25人獲得卓越教學獎及6人獲得嘉許狀。
|
放大圖片
