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桂 松 資深教育工作者
最近報章登載的幾項調查結果，均與青少年有關。
其一是青少年對國民身份的認同，承認自己是中國人者比十年前雖有所增加，但首先認為自己是香港人，其次才是中國人者達四成二；首先認為自己是中國人，其次才是香港人者只佔二成二。
其二是青少年自殺個案近年顯著上升，去年比前年竟增加了百分之七十四。
其三是青少年過分重視金錢的價值，認為「有錢才有前途，沒錢就沒有前途」者達五成多。
上述的調查課題涉及青少年的國家觀念民族意識、青少年對人生和生命的意念及其價值觀，這都是青少年成長過程中帶有根本性的問題，也是學校與家庭推行德育需要格外重視的問題。
德育仍未充分開展
香港特區成立了十年，教育改革亦已有七年。德育開始受到關注，教改更為德育提供了廣闊的空間。不過由於種種原因，德育至今仍然未能充分開展，在諸如上述的重大課題上還有明顯的缺陷。推行德育，必須加大力度，才能適應時代的發展和社會的需求。
在特區新時期，香港社會起了質的變化，過去的殖民管治和殖民教育固然終結，而香港與祖國的關係亦已密切不可分割，而且正在迅速發展。背靠祖國面向世界的客觀現實使港人的視野和胸襟大大擴闊，青少年成長的道路因而更為寬廣。我們的教育，特別是德育，應能因應這種巨大變化作出新的規劃和部署。
貢獻祖國、造福社會是德育基石
行政長官曾蔭權去年明確指出：我們的教育事業，是要「培養愛國愛港、胸懷廣闊、勇於承擔的香港新一代。」日前他在慶祝香港回歸祖國十周年的演講中又說：「我們要壯志凌雲，貢獻國家；我們要腳踏實地，造福社會。」他將「貢獻國家」和「造福社會」視為香港新一代對愛國愛港偉業應承擔的責任。這應成為香港教育的基本目標，也是德育的基石。
這十年間，國民教育雖然啟動了，但仍不普遍，亦欠深入，甚至有阻力。原因之一，是「培養愛國愛港新一代」這個教育目標尚未在學界中完全達致共識。我們應當在所有的教育階段中培養學生愛國愛港的思想感情，使年青一代不僅確立國民身份的認同，還為服務社會，貢獻國家作出承擔。既然行政長官作出了鮮明的指引，全港學校應循此推行國民教育。教育局更從戰略高度看待這個問題，作出周詳的部署，務使愛國愛港的情懷在各校園裡燃起火花。
充實德育的舉措
要使青少年樹立正確的人生觀、價值觀，除了多作正面教育之外，還須學校和社會專題探討，並須有所突破。筆者提出幾點建議：
（一）教育局針對新時期的任務和青少年思想與行為的特點，在總結歷年推行德育的基礎上，制訂特區學校德育的新指引。由於它具有時代氣息，又聯繫實際，並且適應「三三四」新學制的需要，應能推動德育在各校的深入貫徹。
（二）加強班主任工作。班主任是學校推行德育的主力，若要使每一個學生都受到關顧和輔導，便須充分發揮班主任的作用。目前班級人數多，班主任的擔課量大。只有繼續增加教師人手，才能減輕班主任的教學和雜務負擔，從而騰出較多的時間和精力開展班級工作。看來特區政府今後對此還須投入更多資源，俾能在德育方面取得突破。
（三）小學德育須充分貫徹。小學生處於兒童時期，思想較為單純，可塑性亦大，有利於推行德育。倘能在此階段養成良好品格，升上中學後便能在此基礎上健康成長。現時小學大都實行全日制，獲得強化德育所需的時間和空間。近年高小班級卻因升中的牽引而增加了操練和評核，德育因而減弱，這種重智輕德的不良傾向應迅速克服。
德育隨著教改的推行而深化，教改才能達到培養學生愛國愛港、德才兼備的目的。（文匯論壇）
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