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■會考放榜，區敖欣（後排左三）指英文試卷偏淺。資料圖片
戴希立 屯門仁愛堂田家炳中學校長
今年會考放榜前，傳媒群起炒作中英文科的考試改革失敗，再次引起家長、學生和僱主的恐慌。對新會考評級的批評大致集中在以下幾點：評級與舊制度方法不同，引起理解的混亂；新評級制度有可能「放水」，造成A級氾濫及合格有「水份」；獲14分及報讀中六最低資格的學生人數增加，造成爭奪中六學位的競爭更加激烈；英文科新評級對英中學生有利，對中中學生不利。
舊評級：被指不符國際潮流
反觀兩三年前，輿論對中英文科的會考評級卻有如下批評：用常規參照方法（拉曲線）評級，既不能反映學生中英文水平的基準，又與國際潮流不符，故應採用水平參照或標準參照；由於升學途徑增加，而僱主亦可因應本身工作需要聘請中英文能力不同的畢業生，因此專上機構可自訂收生水平，而僱主也可自訂入職要求；況且教育機構和僱主也不應單憑中英文科考試成績作為選人標準；由於考評局是負責本地公開考試的唯一機構，其制定試題深淺與評級高低的專家班子十分穩定，監控跨年度水平的機制也十分一致，故此香港應不會出現標準浮動及評級「放水」的情況；而英文科程度甲與乙的兩卷合併，不但可結束標準混亂和標籤中中學生的情況，更可以讓中中學生認清英文能力的基準要求，從而鞭策他們學好英文。昨天的批評，正好說明今天改革的意義。不過，香港人真的很善忘，傳媒又真的善於捕捉大家的善忘，從而可以製作一個又一個的熱點議題。
新評級：優良成績人數增
其實新評級還有以下幾點好處。第一，中文科考試增加了多份不同能力的試卷和評級，評核學生的程度更高，反映其中文能力更加全面。第二，獲得優良成績（新評級4至5及5＊）的學生人數增加，反映了過去常模參照「局限」了學生優良成績的百分比，這是一項合理調整，而不是人為地「造馬」，況且香港會考的優良比例長期遠低於外國同類水平的公開試，這對赴海外升學的學生十分不利。第三，本地僱主、專上機構及海外大學對新評級的不認識，相信可以通過考評局與政府的推介，經過多點時間熟悉，及讓考評局與更多海外考試評級掛鉤，問題自然可以解決。
合併卷：可鞭策學生學好英文
短期而言，部分中中學生獲得英文2級或以上成績的人數可能會較前下降，表面上處於不利的位置。其實程度甲與乙英文卷合併亦改以標準參照方法評級的決定幾年前已宣布，中中理應早作準備，當然現在急起直追亦為時未晚。新的評級也許暫時製造多了一批「邊緣」程度的失敗者，但是讓學校和學生認清楚英文能力的基準，亦有利於鞭策他們學好英文及力爭上游，這未嘗不是一項具戰略意義及質素保證的措施，長遠而言，對提升中中學生英文水平反而有正面積極的作用。那時中中學生英文成績有所提高，而其他科成績又持續上升，採用中文作教學語言就有望可獲更多社會支持。
大學：選生標準各顯智慧
至於大學及專上教育機構收生，英文要求應定在2級或3級的問題，部分大學的宣布應已充分顯示其智慧。選擇定在2級，表面上會導致入圍人數增加，因而可能增加了選拔困難，但是選人標準不應只看一科成績，況且大學亦可看「供求」再提升英文要求，相信這種做法既靈活，又不會產生降低門檻的負面指導訊息。
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