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桂 松 資深教育工作者
特首今年的施政報告特別強調加強國民教育，具有重大的現實意義和深遠的社會影響。香港特區貫徹「一國兩制」方針。「兩制」與「一國」不可分割，「一國」是「兩制」的前提，從這個角度看國民教育的重要性和必要性，就十分明顯了。
香港社會存在破壞穩定繁榮的勢力，矛頭指向中央和香港特區政府，利用港人國家觀念、民族意識之不足而起作用。我們推行國民教育，加強愛國愛港團結，他們就難以得逞，社會長期穩定繁榮，可望保持。
加強國民教育意義重大
特區政府施政，既要務實，亦要務虛，二者不可分割，而且相輔相成。務虛要解決的是人心問題，中心是國民教育。香港回歸十年的歷史經驗證明，想要排除施政的種種障礙，最有效的方法之一，便是大力推行國民教育。港人的愛國愛港觀念有所增強，認識有所提高，對政府依法施政，自然鼎力支持。對反對派從中作梗，胡作非為，也能識破，政府施政就會較為順利，許多困難都易於克服。
香港直轄於中央人民政府，實行「背靠祖國面向世界」的方針，人們對香港與國家關係互動發展的認識，必須與時俱進。香港同胞對香港、對祖國均應作出承擔。行政長官曾蔭權說得好：「我們要壯志凌雲，貢獻國家，我們要腳踏實地，造福社會。」毫無疑問，只有加強國民教育、提升愛國愛港的認識和思想感情，才能達致這個目標。
由此可見，國民教育的推行，關乎「一國兩制」、「港人治港」、高度自治方針政策的貫徹落實，關乎社會穩定繁榮的維護，關乎政府依法施政的成效，關乎港人對歷史使命的承擔，因而具有重要的戰略意義。
各中小學普及國民教育
學校是國民教育的重要陣地，雖然教育局已將它列為教育目標，但仍缺乏得力措施，而各校的重視程度亦各異，反應不一，部分學校至今仍不舉行國慶活動，少數教師對國民教育甚至有抵觸情緒。香港教育學院有的導師竟然一再撰文反對或歪曲國情教育。學員受其影響，日後成為教師，還會對其學生進行國民教育嗎？
新任教育局局長孫明揚日前表示要加強國民教育，要在學生交流、課程、師訓等多方向貫徹落實，此見極具針對性。組織學生到祖國內地參觀、交流，無疑是最有效的教育形式，目前它尚未普及，參加者每年佔全港學生只有幾個百分點，委實太少了，今後應竭盡所能，並與社會團體、機構合作，大幅度增加這種交流活動。應由點及面，務使中、小學各級學生都能普遍參與。在課程方面，確實需要增加國民教育的份量，並以靈巧方式滲入各科教學中。中史科教學尤應加強，成為初、高中的必修課程。由於教師對國情的了解仍有所不足，他們普遍要求加深認識，這應成為今後師訓的基本內容。建議教育局和各校分期分批安排教師到內地參觀訪問以及進修國情課程。
國民教育要廣泛深入、卓有成效地推行，還須按照香港特區的實際情況，採取生動、靈活、多樣的方式方法，切勿流於說教和形式化。既要細水長流，亦需具有一定的聲勢和規模。
此外，還須動員全社會力量的支持，實行官民合作。如能設置統籌機構，成立「國民教育基金」，當會有助於打開局面。（文匯論壇）
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