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黃均瑜 教聯會主席
胡錦濤主席訪港時的呼籲，令大家都對國民教育關注起來。其實，加強國民教育、增加對國情的了解，又豈止是本港的需要。中國近年的發展令世界矚目，從國家的整體面貌來看，很多方面與改革開放前相比，已是煥然一新甚至已是另外一個世界，就算是共產黨本身也是脫胎換骨。
曾幾何時，港人還在嘲笑內地的老人政治，然而從最近的共產黨十七大看來，68歲已要退出政治舞台，而在香港這歲數還有人在趕科場呢！但是，在我的接觸當中，很多香港人還是以老眼光來看待國家和共產黨的。認識國情的關鍵不是知多知少的問題，而是能否緊跟國家的急速發展、與時俱進的問題。
落實國民教育 需資源措施
在課程改革進行諮詢的時候，我們就曾經建議將國情國史教育列為學習領域之一。可惜不被接納，原因據說是希望把這部分的教育分散到各個科目中去，以免太過突出。當然，分散與集中各有好處。但實踐證明，在開創的階段相對地集中一些，是有利於推動，有利於突破的。分散的好處是能潛移默化，若處理得不好也容易出現「和尚多而無水喝」的情況。
特首在他的施政報告中，用了相當大的篇幅強調國民教育，反映了特區政府對國民教育的重視。這是毋庸置疑的。問題是除了方向和決心，教育還需要資源和措施，才能落到實處，產生效果。
港人了解國情多道聽塗說
國家急促發展，國力不斷提升，為國民教育創造了一個有利的條件。神五神六上天、嫦娥探月工程、主辦奧運、世博，還有經濟實力的提升等等，無不令港人雀躍。以身為中國人為榮，已不是一句空話。與此同時，伴隨著急速發展而來的問題，例如貧富懸殊、環境污染、食物安全、官員貪污等等亦比比皆是。香港人生活節奏急促，時間和腦袋很多時都用在賺錢的事情上去，對國情的了解很多時都是道聽塗說，人云亦云。對國家面臨的機遇與挑戰，應該如何理解，如何分析，如何看待，不同的立場和觀點，會得出不同的結論。
因此，國情教育應如何推動，在香港有極大的探討空間，亦是當前最迫切要解決的問題。
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